泰迪
谢谢你相信我！ 谢谢你相信我！ 谢谢你让我觉得自己很重要！ 谢谢你让我觉得自己很重要！ 有能力去改变！ 让我相信我 有能力去改变！
汤普逊
是你教导我， 是你教导我， 让我相信我有能力去改变！ 让我相信我有能力去改变！ 一直到遇见你，我才知道该怎么教书！ 一直到遇见你，我才知道该怎么教书！
4、遇到人生中的贵人时，要记得好好感 、遇到人生中的贵人时， 因为他是你人生的转折点，同时， 激，因为他是你人生的转折点，同时，我们 也要思考如何当好孩子生命中的贵人…… 也要思考如何当好孩子生命中的贵人
小组讨论：可以就以上 个观点中的一个发表看法 个观点中的一个发表看法， 小组讨论：可以就以上4个观点中的一个发表看法， 也可以谈对《老师的启示》这个故事的感受。 也可以谈对《老师的启示》这个故事的感受。
1、汤普逊老师对五年级孩子撒了一 、 个谎：说会平等对待每一个孩子。 个谎：说会平等对待每一个孩子。
3、一个最好的老师，不是教阅读，不是教 写作，不是教数学，而是开始“教育孩童”。
当汤普逊老师开始特别关注泰迪， 当汤普逊老师开始特别关注泰迪，而 泰迪的心似乎重新活了过来， 泰迪的心似乎重新活了过来，汤普逊老 师越鼓励泰迪，泰迪的反应越快， 师越鼓励泰迪，泰迪的反应越快，到了 学年尾声，泰迪已经成为班上最聪明的 学年尾声， 孩子之一。 孩子之一。
《老师的启示》，哪一点内容 老师的启示》 给我们留下了最深刻的印象呢？ 给我们留下了最深刻的印象呢？
1、汤普逊老师对五年级孩子撒了一个谎：说会平 汤普逊老师对五年级孩子撒了一个谎： 等对待每一个孩子。如何理解平等？ 等对待每一个孩子。如何理解平等？ 2、因为不了解，所以无法爱，无法公平，无法平等 、因为不了解，所以无法爱，无法公平， 3、一个最好的老师，不是教阅读，不是教写作， 、一个最好的老师，不是教阅读，不是教写作， 不是教数学，而是开始“教育孩童” 不是教数学，而是开始“教育孩童”。 4、谁是泰迪和汤普逊老师生命中的贵人？谁是你生 、谁是泰迪和汤普逊老师生命中的贵人？ 命中的贵人呢？ 命中的贵人呢？
你是我生命中的贵人！ 你是我生命中的贵人！
但愿我也能成为你生命中的贵人！ 但愿我也能成为你生命中的贵人！
如何理解平等 平等？ 如何理解平等？ 老师会平等地对待每一个学生吗？ 老师会平等地对待每一个学生吗？ 每一个学生吗
平等地对待每一个科任老师？ 每一个科任老师 学生会平等地对待每一个科任老师？
一位哲学家说： 一位哲学家说： 当你要求这个世界公平 其实你就是在制造不公平。 时，其实你就是在制造不公平。
现实中存在差异和不平等
阿桑《一直很安静》 阿桑《一直很安静》 我从一开始就下定决心 以为自己要的是曾经 却发现爱一定要有回音
平等， 平等，爱，也都是……要有回音。 也都是……要有回音。 …公平， 因为不了解，所以无法爱，无法公平， 无法平等…… 无法平等…… 如果汤普逊老师没有翻看学习记录……那 那 如果汤普逊老师没有翻看学习记录 会怎么样呢？ 会怎么样呢？