关于进一步营造风清气正的发展环境活动调研报告——XXXXXXX党支部根据《教工委关于开展进一步营造风清气正的发展环境活动方案》为了更好地开展进一步营造风清气正的发展环境活动，努力实现学校教育教学工作的不断进步与持续发展，按照教体局教工委工作的安排要求，我教委认真开展了进一步营造风清气正的发展环境活动的调研工作。

一、调研主题如何在开展进一步营造风清气正的发展环境活动中，解决学校部分教师缺乏工作热情，服务意识差，并在情绪、认知、行为等多方面表现出的不思进取、消极等状态的职业倦怠问题、学校管理不够精、细的问题、个别学校对此次活动认识不够到位的问题等。

二、开展调研的情况（一）调研时间：调研于2月16日——3月22日期间进行。

（二）调研范围：镇教委部分教师、部分学校、部分家长和学生。

（三）调研组织：教委成立了由支部书记XXX为组长的调研领导小组，并下设专题调研工作小组，支部宣传委员XXX任副组长，并兼办公室主任。

办公室认真研究调研内容，制定调研方案，安排调研活动日程并具体开展工作。

（四）调研方式：采取发放问卷调查表、在部分学校召开座谈会和部分教师交流的方式展开调研工作。

三、调研结果的汇总及分析（一）问题产生的原因经过调研我们深知：教师是职业倦怠的高发人群。

时代的进步和教育改革的深入，对小学教师素质的要求越来越高，再加之近几年各种检查、验收频繁和教学质量监测等多种因素，造成其压力越来越大，教师群体中不同程度的出现职业疲惫感、倦怠感迅速增强。

教委调研工作小组通过调研，重点就教师职业倦怠这一突出问题进行分析、归纳、梳理，结果得出我镇造成教师身心疲惫甚至倦怠的几个方面的原因：1、社会对教师的期望值较高。

社会发展和教育改革对教师素质提出了越来越高的要求。

给教师造成了很大的工作压力和心理压力。

在急剧变化的当今社会，教师与其他社会成员一样，不得不面临着包括价值观在内的各种冲突，承受很大的心理压力。

教师承担着为国家培养下一代的历史重任，这种对社会所承担的责任和职业的要求又促使教师必须承受着比普通的社会成员更大的心理负担、精神负担。

特别是随着新一轮课程改革的全面展开和不断深化，新的课程标准相继出台，教材更新力度加大，速度加快；新的先进的教育、教学和课程理念广泛传播，现代远程教育、信息技术手段不断更新提高。

所有这一切都对教师的素质提出了很高的要求。

2、不能适应学校的管理与竞争。

教师的职业疲惫很大程度上与能否适应学校的管理及竞争有关。

这直接影响到教师的情感状态。

我们每个学校有自己的管理思想，管理特点，有些教师不能完全适应新的变化和高标准的要求，如：远程教育的实施，这就自然增加了教师（特别是老教师）自身的许多压力，并同时感到自己的能力不够，使得教师自身疲惫不堪，心理负担沉重，缺乏职业成就感。

再者，由于自身不能合理调节工作状态，对教育管理当中的检查、评比、特别是近期绩效工资的兑现等产生急功近利或者疲于应对的现象，让有不少的教师在同事之间，乃至与领导、与学生、与家长的人际关系中不能顺利交往与沟通，导致身心疲惫。

3、工作负荷的重压。

教师的职业的特殊性决定了他们在8小时之外还要工作，除备课、批改作业、家访外，晚上或闲余时间还要个人进修、参加各种培训，如：继续教育，科学发展观学习、业务方面的等，进行自我充电，以适应当前和今后一段时间的形势需要。

使得教师可自由支配的时间所剩无几，总感觉时间不够，导致情感日渐衰竭，个性漫漫淡化，最后转化为消极对待，随着时间的推移形成习惯性动作。

4、学生问题的困挠。

如今的学生，由于农民工进城打工，家庭教育所存在一定的缺失，留守儿童大部分由爷爷、奶奶惯着、护着，很多没有养成良好的学习习惯和生活习惯，心理素质差，行为问题很多，如：厌学、乱花钱、偷东西、不服管等，教师难于教育，这给教师带来了难以排解的长期压力。

再加上个别大一点的学校班级人数较多，比如说：蒿店北山搬迁后，部分转来的学生程度参差不齐，要进行正常化教学确实有困难，这给教师职业倦怠的发生，提供了长期的条件刺激。

5、家长的期望值过高。

教师的工作压力很大一部分也来自家长。

有些家长一方面不能正确认识到孩子成才的目标，反正考不上大学，另一方面又过多地苛求学校、教师；对学校和教师做无谓的干扰、评价，甚至动辙用媒体、通讯、舆论等手段来状告教师的行为，无限上纲，造成了教师长期不被理解，致使工作行为退化，工作士气降低。

6、自我发展的困惑。

如今的教师是一个多角色的职业，既要充当知识的传授者、班集体的领导者及学生纪律维护者和家长代理人的角色。

因此，角色需要不断转换。

这就需要教师发展多种能力，如情绪调控能力、专业能力、管理能力、人际交往能力、表达沟通能力等等。

而理想与现实是有差距的，发展能力的要求与自身原有能力水平之间的矛盾，是教师重要的压力源。

另外，某些工作中不尽如人意的结果，又使某些教师产生极大的心理负担，由于长期赌气，造成殃及个体身心健康，疾病缠身。

7、家庭经济状况的不良。

虽说教师目前的经济待遇不断提高，但作为一个有一定素质与修养的群体，他们也渴望体面的生活，渴望居有温馨的场所，渴望在社会家庭中有坚实的主体地位，但家庭地位与教师神圣的光环有相当差距，同龄人有的当官、有的工作清闲，待遇高，有房子，有车子，我们的教师要在固原买一套100平米的房子就把后半辈子的债欠下了。

因此，从事教育的幸福感渐渐消退。

有不少教师存在着心理或生理的疾病如：心情捉摸不定、情绪低落、兴趣减退、精力下降、失眠、疲劳、愤怒、紧张、焦虑、压抑、健忘、莫名其妙的烦燥不安、经常性头痛等等。

（二）解决问题的基本思路与办法在解决上述职业倦怠问题上，我们牢牢把握深入开展进一步营造风清气正的发展环境活动这一有利时机，明确其及时性与必要性。

并不断将其与学校及教师自身的发展相结合，做到统筹兼顾，全面分析，学会有意识地用风清气正的目光来看待问题、分析问题、解决问题，以推动学校的和谐发展。

我们本着以人为本的原则，学校激励性、导向性与教师自主性相结合的办法，尊重个体差异、行之有效地开展了多项工作，化解教师的职业倦怠情绪。

1、促进师德建设，从思想上化解职业倦怠。

各个学校要抓住这次深入开展进一步营造风清气正的发展环境活动的这个大好时机，从“树师德”、“强师能”、“正师风”及“内强素质，外树形象”等多个方面各个角度深入开展思想教育工作，各个学校的校长要充分利用星期一政治学习时间，认真从教师的思想、职业道德等主要方面开展如下工作：（1）认真学习新颁布的《中小学教师职业道德规范》，提高认识，增强岗位责任感。

此项活动分三个层次开展：一是以自学和学段研讨为主，使教师人人熟知师德规范内容；二是学校安排在师德方面堪称楷模的骨干教师或优秀教师面向全校教师解读师德规范，使教师对师德规范内容深入理解；三是开展写作论坛活动，使教师对规范内容真正内化理解，重拾职业自豪感。

（2）学习《义务教育法》、《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》《中小学安全保护条例》等相关法律法规，从而增强教师的法律意识，知法、懂法、守法、用法，做到：依法促教，依法治教。

（3）学习师德典型事例。

树立学典型、争先进的劲头，学习身边的典型。

如：教委号召全体教师学习已故的蒿店中学校长王天旭的先进事迹。

同时，充分发挥网络优势，通过校园宽网展开学习讨论，使之成为师德建设学习的平台。

深入开展进一步营造风清气正的发展环境活动，对学校来说，不仅是促进教师的发展，而且是让教师全面协调可持续的“科学发展”。

通过以上一系列活动，教师们对师德应该有了更深的、更新的认识，极大增强了教师的责任心与敬业精神。

这种正面引导的方式，在一定程度上化解了教师职业倦怠。

2、从情感上化解教师的职业倦怠。

在深入开展进一步营造风清气正的发展环境活动中，各个学校深入促进教师与学生、教师与家长、教师与教师、教师与校长之间的和谐、亲近，相互支持，从情感上化解教师的职业倦怠情绪。

并针对解决教师职业倦怠的问题，开展了一系列工作，如，面向教师部分校长开展多次心理健康辅导，组织全体教师召开座谈会、节日舞会、六盘山红歌会、三八妇女节联谊会等，让教师在充满人文关怀的活动中，以集体的力量化解职业倦怠。

3、全面提升教师素质，增强教师的职业自信心。

一是科学研究。

形式有：公开课研究；小课题研究；备课新谈；网络教研。

二是提升师能，提升的方面有：基本功、常规课、远教技能等。

三是引领培训。

内容有：骨干教师引领（田晓娅、马雪梅等）；树立典型；心理调解。

四是对青年教师进行培养，这既是对教师的培养也是对教师的关心。

在这一系列的活动中，教师自身素质提高了，职业自信心也得到了提升，自然也破解了自身的职业倦怠。

（三）针对此问题的一些建议1、对社会的建议。

（1）建立合理的期望。

全社会、家庭要与学校教育形成合力，共同担负起培育下一代的职责和使命，绝不能单靠教育一家。

（2）客观公正地评价教师。

教师不是全能选手，不是不食人间烟火的圣人，要多尊重教师的创造性劳动，多换位思考，对教师日复一日、年复一年的育人工作，多一份理解和支持。

2、对教师的建议（1）正确对待压力，及时调整认知心态。

作为教师，应正确对待工作压力和境遇，及时调节认知心态。

只有对自己认识越深刻，越能帮助自己有效地调适工作、生活、内心中的困惑。

（2）放松情绪，舒展心态，减轻心理压力感。

心理压力一旦产生，必然随着情绪上的焦虑和高度的紧张，而高度紧张的情绪又作为一种刺激反馈到人身上，使人产生更强的压力感。

情绪紧张和心理压力就是这样相互影响，逐渐升级增强的。

因此，放松情绪，舒展心态对于缓解压力非常有用。

情绪的放松可以采用诸如放松训练、转移注意、与人交流等方法进行。

（3）磨练意志，增强个人抗压性。

外界刺激到底给人造成多大的心理压力，实际上是由每个人自身的抗压性所决定的。

而人的抗压性是可以靠后天炼就的，广大教师要加强人格方面的修养，加强意志独立性、果断性、自制性等品质的培养，增强教书育人的责任感和使命感，在压力面前不屈服，在困难面前不退缩，学会自觉、灵活地控制自己的情绪，克服不良情绪的干扰。

（4）学会交往，增强社会适应能力。

具有良好的人际关系的个人性格开朗，对挫折的承受力强。

成功的教师往往是乐于和学生及他人交往的，尤其是善于与学生打交道的教师，教师应从心理期待中真正做学生的良师益友。

（5）积极进取，努力提高自身素质。

随着社会的变迁，教师只有了解自己所处的角色情境，具备良好的心理素质和职业适应能力，才能成为一名合格的教育工作者，具备先进教育理念，努力钻研教法，探究学法的教师，才能放松自如地挥洒三尺讲坛，减少倦怠，以自身的高素质促进学生素质全面发展。