守护生命教案
框题：第9课第1框守护生命
课时：1课时
时间：2016.11.28
教学目标：
1.情感态度与价值观目标：
通过举例说明遇到挫折的过激行为和一系列的设问，展示统计数据体会生命可贵，真爱生命，热爱生活。

2.能力与过程方法目标：
通过小组比赛讨论紧急逃生的小技巧逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命健康的能力。

3.知识目标：
通过小调查让学生反思自己的生活习惯，学会关心自己的身体状况，养成健康的生活方式；珍视自己的生命，能够进行基本的自救自护，知道并关注影虎自己的精神。

教学重难点：
1.珍视生命，能够进行进步的自救自护。

2.关注并养护自己的精神。

教学设计：
（一）导入：
看过西游记吗？为什么妖怪喜欢吃唐僧肉？生活中我们不可能长生不老，只有自己学会关注身体才能活得更长久，今天，共同探讨“守护生命”。

（二）师生研讨，互助合作
环节1：——课堂小调查
你每天都吃早饭吗？吃什么？第几节课吃？如果不吃早饭有什么感觉？我们来到学校的第一项集体活得是什么？为什么要跑早操，有什么好处呢？你的眼保健操需要老师监督吗？放学后，你最喜欢的路边摊是什么？
通过调查发现：我们中学生不健康的生活习惯，早饭选择：可乐、干脆面，一边走一边吃，长期不愿意参加体育锻炼，喜欢吃垃圾食品，看似细节，影响了
我们的身体的健康发展，所以，从现在开始，改变不良的生活习惯。

环节2——情景判断
除了让自己吃得营养之外，还需要照顾好自己的心理情绪，请你列举遇到挫折时的过激行为；面对挫折，我们应该选择什么样的健康心态？轻生后，谁是最痛苦的人？父母谁来管？以后的生活怎么办？这种方式能解决根本问题吗？
展示《明报》的调查数据和我国贫困山区捡煤、搬砖的孩子的珍视生活写照，引导学生认识：考试不及格等等都是生活中微不足道的小事，如果选择了亲生，所有的一切都没有重新再来的机会，让自己的内向变得强大，才是根本对策，学会珍爱生命。

环节3：——比一比，看谁是安全小卫士？
1.火警、急救电话是多少？
2.发生火宅、地震时，该如何逃生？
3.小组讨论：走路、骑车时有哪些不应该的行为？
师：如果发生不可抗力的自然灾害，人为事故，克制自己恐慌的情绪，尽快地逃离事发现场，为自己的生命争取黄金的生存时间，学会这些急救的技巧，懂得自救自护。

环节4——讨论：费利德的故事启发
1.为什么费利德要教孩子们绘画？
2.为什么这些作品被称为人类文化的皇冠？
师：虽然身处的环境比较恶劣，但是费利德保留了孩子们内向深处的纯、美好、善良，保存了他们最美的创造力和想象力，追求了一个跟战争、残酷现实截然相反的一种童话世界，追求了内心的真善美的精神追求。

环节5——情景剧：我是人间高手
猜一猜：1.这四位同学的共同爱好是什么？
2.沉溺在网络游戏中，有什么危害？
3.如果不玩网络游戏，那我们的课余时间还能做些什么？
环节6:——作品展示：我的课余生活
学生课余生活作品展示：兼职。

书法，国画，素描等，
提问：1.你有什么收获？
展示我国优秀的民族国粹：古筝、琵琶，围棋，书法，京剧脸谱，苏州刺绣，皮影戏，年画，泥人，竹编等
提问：1.这些传统的手工艺是哪学的？老师教的？书本自学？
2.我们身边这样的手艺人还多吗？
3.如果我们不传承，我们的后代还能看到这些优秀的作品吗？
4.未来，你打算学哪一种手艺？
（三）课堂小结
这节课，你学到了什么？汪国真《热爱生命》配乐诗歌朗诵，希望大家懂得珍爱生命，守护自己生命。

（四）板书设计
9.1 守护生命
(五）当堂练习
小试牛刀：练习册61页，选择题1-4。