写作教学应贴近学生生活实际
《语文课程标准》在“实施建议”中提出:“写作教学应贴近学生生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

”习作教学设计：水果选美大赛。

1.激情引趣，自由表达
1.1 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有两个谜语，请同学们猜一猜：
(1)黄铃铛，没声响，闻一闻，喷喷香，剥开里面瞧一瞧，住着一群小月亮。

（橘子）
(2) 生的儿子多，各个黑脸膛，身穿绿衣裳，肚里水汪汪。

（西瓜）
1.2 引出课题。

今天，老师和同学们玩一个与水果有关的游戏。

板书：水果选美大赛（教师板书写艺术字，更能让学生充分体会到“美”）。

1.3 要求：要想玩好这个游戏，同学们必须多发现水果身上的美。

评析：兴趣是学生学习的主动力，爱玩是孩子的天性。

教师用游戏的方式引发学生的兴趣点，巧妙地把“观察、发现”引入到游戏中，让学生在玩中不知不觉发展了能力。

2.自主创新，丰富语言
给大家展示美的机会：你喜欢哪一种水果，发现了哪些美？
可以用水果自述的形式，可以自由结组以水果家族表演的形式（如相声、广告等）展示，可以编成小诗或儿歌，还可以编写小童话等。

总之，鼓励同学大胆创新，只要语言生动，能够展示出水果的美就是成功。

全班交流，自由展示。

大赛结束，根据学生的表现集体讨论，评出特色奖、美味奖、创意奖等。

鼓励学生参与的积极性。

师总结：同学们的表现真棒。

生活中的美无处不在，只有我们不断细心地观察、发现，才会伴随收获的喜悦；只有勤奋的人，才会不断品尝到丰收的硕果。

老师希望同学们多细心观察，勤动笔。

有这样一句话“常写手能顺，多写笔生花”，老师相信每一个同学都能写好作文。

3.因势利导，自由写话
目的：在学生沉浸其中，意犹未尽之时，及时鼓励学生把自己的所见、所想、所感写下来。

学生们一定会洋溢着喜悦之情，奋笔疾书。

评析：小学生好表现，思维活跃、想象力丰富，教师及时引导孩子们把看到的、想到的及时写下来，不断内化为自己的语言。

此时学生有话可写，有感而发，充分感觉到写话的乐趣。

4.积极评价，促进写作
对于写得好的同学要及时给予表扬、鼓励，如评选出佳作投稿、请小作者上台宣读等，哪怕是一两句或一两段较好，也要给予表扬，让每个孩子都能品尝到成功的喜悦，促进学生写作的积极性。