2014年继续教育信息化软件在线教
育行业分析报告
2014年10月
目录
一、行业概况 (4)
1、行业背景 (4)
2、行业特点 (5)
（1）整体市场规模巨大 (5)
（2）细分市场发展不平衡，区域经营特点明显 (5)
（3）教育培训方式呈现多样化、创新化 (6)
（4）行业集中化加速 (7)
3、产业链关系 (7)
（1）内容提供商 (8)
（2）技术及运营服务提供商 (8)
（3）平台提供商 (9)
二、行业监管 (9)
1、行业管理体制 (9)
2、主要法律法规及产业政策 (11)
（1）主要法律法规 (11)
（2）主要产业政策 (13)
三、进入行业的主要壁垒 (15)
1、技术与行业知识壁垒 (15)
2、内容壁垒 (16)
3、硬件壁垒 (16)
4、产品粘性壁垒 (17)
5、综合能力壁垒 (17)
6、用户规模壁垒 (18)
四、影响行业发展的有利因素和不利因素 (18)
1、有利因素 (18)
（1）国家政策推动，行业前景发展明朗 (18)
（2）基础设施日益完善，无线网络覆盖创造大空间 (20)
（3）实现媒介越发丰富，移动互联网发展带来新契机 (21)
（4）教育信息化投资加大，新技术引领新发展 (22)
（5）细分市场空间增大，职业技能培训需求旺盛 (24)
2、不利因素 (25)
（1）地域发展不平衡，不利于产品快速推广 (25)
（2）企业融资渠道缺乏 (25)
五、行业市场规模 (26)
六、行业主要风险 (28)
1、市场竞争风险 (28)
2、人力资本风险 (29)
3、技术开发风险 (29)
七、行业竞争格局和主要企业 (30)
1、内容提供商自营 (30)
（1）B2C模式 (30)
（3）OCWC模式 (30)
2、平台提供商 (30)
（1）开放式B2C模式 (30)
（2）C2C模式 (30)
3、技术服务提供商及运营商 (31)
（1）B2B2C模式 (31)
（2）其他技术服务 (31)
4、其他 (31)
一、行业概况
教育行业按照教学阶段不同分为：幼儿教育、学前教育、基础教育、高等教育和继续教育等。

遵循国家有关教育信息化建设的方针政策开展业务，主要服务于继续教育行业的相关群体，属于面向继续教育的信息化软件服务业。

1、行业背景
我国自20 世纪90 年代开始关注信息技术对社会发展的影响，政府的各种文件正式使用“教育信息化”这一概念，并高度重视教育信息化工作。

教育信息化是一个动态发展的过程，其原始动力和直接目的是现代信息技术的教育应用，是在教育系统的各个领域充分利用信息技术、开发利用信息资源、促进信息交流和知识共享、促进教育现代化的历史进程。

教育信息化的技术特点包括数字化、网络化、智能化和多媒体化等，教育信息化可以实现开放、共享、交互、协作等特征的教育应用。

教育信息化包括教育内容、教学手段和方法的信息化。

具体包括：①实现教学模式、环境、手段的网络化：支持随时随地都能获取数字教育资源；②教育内容、资源、课程的信息化：创建分布式的、多媒体化的多种教育信息资源库；③教育服务和教育管理的信息化：注重信息技术在教育服务和管理过程中的采集、传输、处理和结果分析中的应用，加强现代信息技术在教学管理、教学服务等环节中的应用。