新课改下音乐教学的创新
音乐是一门古老而常青的艺术。
新课标明确指出：音乐的教育目的是培养学生热爱音乐、享受音乐的能力，培养他们的审美能力和艺术修养。
因此在教学过程中应当加强学生的参与，注重学生对音乐的感受，培养学生的创新思维，在音乐学习中体验快乐。
这就要求我们在课堂教学中转变传统的教学模式，尽量挖掘教材中潜在的创新因
素，让学生主动参与体验，大胆求异创新，使创造思维的火花新颖、独特。
一、构建新型教学模式，激发学生创新欲望
传统的教学模式是教师把学生当作是接受知识的“容器”。
它严重地扼制了学生的想象力和创造力，不利于学生创新能力的培养和发展，所以我们必须改革传统的教学模式，为学生搭建一座能自主表演的“梦想剧场”，使学生的创新思维得到更好的发展，学生才能真正成为学习的主体，在学习中探索、创造。
教学的设计要以学生实践为主线，探究知识为中心，创造知识为重点，培养能力为宗旨这一教学格局。
当学生对它产生浓厚的兴趣时才愿意主动地去学习、了解和探究。
如：在教《黄河少年》时，我先谈话导入，自己范唱使学生对歌曲产生兴趣，然后让学生根据自己已有的乐理知识激励他们自学歌曲，在自学过程中若发现问题可以相互交流。
学生的思维异常活跃，提出新问题，有了新见解。
待老师讲解时，他们表现得那么专心、仔细。
这种教学设计生动有
趣，富有新意，给人以全新的感觉，并激发学生的学习兴趣，收到了良好的教学效果。
二、优选教学方法，找准创新途径
学生的音乐基础是参差不齐的，其中也有“五音不全”者。
对于这类学生的教学，音乐知识和技能的传授必不可
少，但若过分强调这方面的技能，将会使他们失去学习音乐的兴趣。
为了让他们能在自身的基础上获得创新发展，我经常让学生自主选择音乐。
一是让我们共同寻找。
每位同学都唱一唱最近在课堂以外学到的歌。
哪些歌曲的旋律动听？哪些歌曲的词写得好？找出大家一致认为适合我们演唱的歌曲。
二是让我们唱一唱。
鼓励学生自告奋勇地教大家唱。
（你会发现每位学生都兴趣盎然，教者尽职，学者尽心。
）三是自我评价。
所学的歌曲什么地方吸引你，是旋律、歌词还是演唱形式?通过这样的开放形式，让学生明白自己有主动选择音乐的权利，逐渐吸收课堂以外的音乐，懂得如何选择、接受周围的音乐环境，让自己的音乐天地更为广阔。
培养学生的创新能力，确定创新的内容也很重要。
可根据学生年龄特点培养即兴创编能力。
如让学生口头创编旋律或简单的旋律接龙，即兴创编节奏；也可根据歌曲的内容、形式和情绪边唱边表演，创编出有表现力的表演动作等等。
让学生在生动有趣的学习气氛中去体验音乐、探究音乐是我们音乐教师应当努力完成的教育使命。
三、采用现代教育技术，调动学生主动性
现代教育技术具有直观形象的特点，它通过图像、音响等来刺激
人的感官，从而产生联想，它对提高课堂教学效率和学生想象思维的展开起到了重要的作用。
生动形象的画面，悦耳动听的声音，具有很强的视听效果，它超越于其它一切教学手段。
比如在传统的音乐欣赏中，学生对单一的放磁带录音感到枯燥、单调，在欣赏时显得很被动，注意力容易分散，教学效果也不好。
而充满美感的midi 音乐、动画等多媒体综合信息，则能调动起学生欣赏的积极性、主动性，学生会在老师的引导下主动去感受音乐，好象身临其境一般，并激发起了强烈的音乐表现欲、创造欲。
在欣赏课《茶林春雨》中，为了让学生能更快地认识并熟悉西洋乐器的音色和形状时，我通过电脑播放每一种乐器演奏的音乐片断，然后将每种乐器的图片展示给学生看，学生对每种乐器从音色到形状都有了一定的感受和认识。
在欣赏乐曲的过程中就能分辩出不同乐器的音色，从而更进一步地去感受乐曲所表现的意境和情绪。
由此可见，学生对于midi
音乐、动画等多媒体综合信息更感兴趣，能更大限度的调动学生的主观能动性。
四、善用“激励性”评价机制，让学生享受成功的喜悦
教师对学生学习活动的评价要慎重，运用“激励性”机制对学生进行评价不失为一种好方法。
若评价的方法不正确，可能回扼杀学生学习的兴趣，更不用说对学生创新精神和创造能力的培养。
中小学音乐教育不是为了培养音乐专业人才，而是为了育人，要在统一培养的基础上发展个人专长，使每个学生都能得到美的享受。
我们在实践探索中一致认为用以下三种方法评价学生：一是平时积累评
价法：把学生平时在课堂中学习音乐的兴趣成绩给予记载。
二是合作表演评价法：以小组为单位，选一首作品进行合作表演。
三是特长展示评价法：对学生个性化的各项特长，都可以在“小小音乐会”上展示。
最后将这三部分综合起来进行评价，让学生不断品尝到学习音乐和获得创新的成功乐趣。
创新教育是当今世界的一大趋势，知识的更新日新月异，高科技的发展日趋迅猛，面对教育的新形势，我就以上四个方面作了抛砖之说，但愿引来更多的金玉良言，使我能更深入地开展音乐课创新教学的研究，构建与时代相适应的新型音乐教学模式，培养真正具有创新意识、创新精神、创新能力的优秀人才。