课程三专家讲座中谈到的小学语文字词教学的策略有如下几方面：
一、彰显汉字自身魅力，激发学生学习兴趣。

二、在阅读理解中咬文嚼字。

三、运用评价指导学生自主学习字词，引导学生自主评价，促进主动完善自我成长。

四、开发识字资源，培养独立识字的能力。

五、建立班级特殊作业，强化词语学习，积累运用
《珍贵的教科书》
教学目标
1、本课要求会认的字有：延、艰、锅、替、席、捆、俯、恨、励等；要求会写的字有：延、移、境、顽、强、艰、椅、凳、替、席、省、领、恨、炸等。

2、指导学生读懂课文，理解课文内容，知道为什么说教科书是珍贵的
教学重点：1、识字、写字；2、知道为什么说教科书是珍贵的
教学难点：引导学生体会教科书的“珍贵”，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神。

教学过程：
一、导入
同学们，今天我们要学习一篇革命故事《珍贵的教科书》。

大家知道，“教科书”就是我们上课用的书，为什么说教科书是珍贵的呢？让我们从这篇课文中寻找答案吧。

二、通读课文，学习生字
1、默读课文，圈出生字词和不理解的词语，借助注音和字典把生字读准确。

2、播放课文的朗读录音，提醒学生注意生字和新词的读音。

3、四人小组互帮互学生字词。

4、指名分段朗读课文，认真听他们读得是否正确、流利。

三、再次通读课文，分析感悟
1. 在整体感知课文的基础上，默读课文，然后说说课文的主要内容，并归纳总结出课文的叙述顺序。

2、分析感悟：（1）课文中哪一部分最令你感动？（2）引导学生默读第9—11自然段，画出感受最深的词句，并说说体会。

（3）抓住重点词句，引导学生深入体会张指导员为保护教科书而献身的可贵精神。