级图书角为学生提供读书资源 ， 班级开展“ 读书接力”“ 、读 书展评”“ 、读书交流” 等项活动 ， 激发学生的读书积极性 ； 在学校阅览室里， 应做到全天候 的开放 ， 让学生随时随地 有阅读的条件。 图书馆要及时推荐好书、 ， 阅读指 新书 上好 导课 。总之， 要让学生感受到课外阅读是一种与众不同的 “ 悦读”那是一种享受 、 ， 一种娱乐 、 一种健康的生活方式。
一
数、 词句段 ， 平均 ２ ９次。六（） 内课外相结合 ， １班课 课内抄 写了文学常识 、 阅读链接 、 格言警句， 课外包括题 目、 、 字数 作者简介 ， 优美词句 ， 内容或感受 ， 主要 平均记了 １ 次 。 ６ 六
（） ２ 班课外摘记 ， 包括字数 、 目、 题 词句段和感受 ， 平均记 了 ｌ ４次。六 （ ） ２班多数人的摘记本呈现的是一年 的摘记 内 容。 我校学生的阅读情况除了上面的所述外 ， 再进行细致 地调查统计 ， 初步了解到学生每学期的课外 阅读量。
扩展 。在开放的语文教育体系中， 课外阅读不是游离于语 文教育过程之外的“ 点缀”更不是可有可无的“ ， 软任务” ， 而是语文教育的一个重要组成部分。 随着新课程改革 的不 断深入 ， 人们越来越重视学生课外阅读。苏霍姆林斯基曾 说 ：让学生变聪明的方法 ， “ 不是补课 ： 不是增加作业量 ， 而 是 阅读 、 、 阅读 再阅读。让学生进行大量的课外 阅读 ， ” 借助 丰富的人类文化精 品滋养学生的心灵 ，充实学生的头脑 ， 无疑是使孩子终生受益的重要措施。因此 ， 对于小学生的 课外阅读总量不下大力量狠抓落实， 不把它作为教育教学 的硬任务加以督促检查 ， 是很难达到的。学生的课外 阅读 总量不落实， 其阅读能力难 以提高， 掌握运用祖国语言文 字的水平就会停滞不前 ， 进而影响学生的人文素养和积极 人生态度 、 正确价值观的形成。
设想其它学校如果没有学校的推介、 检查和督导， 学 生的课外阅读量会更少一些 。由此可见 ， 阅读量不作硬性
要求 ， 不列人督导检查之列 ， 长此以往 ， 小学生的课外阅读 总量将有大部分学生不能达标 。
二、 落实小学生课外阅读量的有效方法 １ ． 让学生养成“ 好读书” 的习惯。
书馆、 网络等信息渠道尝试进行探究性阅读， 扩展自己的 阅读面 ， 阅读总量不少于 １０ 课外 ０ 万字。上级教育行政部
作为亲历课改的一名小学教师， 作为一名小学教学的
我校上学期 ３ ６年级学生 阅读情 况的统计 如下 ： ￣ 三
管理者 ，在教学管理中深感课标要求的小学生课外阅读 量 ， 前还远远没有落实到位。而课外 阅读是语文教学活 目
动中最重要 、 最普遍 、 最经常的形式 ， 堂阅读的继续与 是课
（）三（） １、 ２班的课外阅读摘记 ， 包括字数 、 好词好句 ， 每次
门也下达具体的学生课外 阅读推荐篇 目， 要求学校 、 教师 推荐给学生。学生进行阅读 ， 每学期呈现给老师的是一本
“ 阅读积累本” 。
古人云：知之者不如好知者 ， “ 好知者为如乐知者 ”学 ， 生只有产生了阅读兴趣， 才能从内一深处对课外阅读产生 １ ５ 、 ，
主动需要。 不少学生因年龄小， 玩心重 ， 对课外阅读不感兴
调查结果显示 ， 小学生六年阅读总量为 ３６０ 字 。 ３００ 这 个数字远远低于课标要求 ， 不足 １０ ０ 万字的一半 。学生的
阅读量不平衡 ， 差距较大。 但学生课外阅读量在学校倡导 、 交流、 互相借鉴的基础上 ， 也在逐年提高。
、
小学生课外阅读 的现状

小学《 语文课程标准》 关于学生阅读的 目标和要求非 常明确 ，￣ 年级要求积累 自己喜欢的成语和格言警 句， １２ 背诵课外诗文 ５ 篇（ ）课外阅渎总量不少于 ５ ０ 段 ， 万字 ；～ ３ ４年级要求养成读书看报的习惯 ， 收藏并与同学交流图书 资料 ， 课外阅读总量不少于 ４ ０万字 ；～ 年级要求利用 图 ５６
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页， 平均记了 １ 次。 １班课外摘记、 ４ 四（） 记录段 、 读后感，
平均记了 ２ 次。四（ ） ３ ２班课外摘记， 包括题 目， ， 字数 好词 好句段 ， 加读后感 ， 平均记了 １ 次。五（ ） ５ １班课内 、 课外摘 记相结合， 平均记了 ２ 次。 ２班课外摘记包括题 目、 ３ 五（ ） 字
还要让他们“ 乐此不疲” 地进行课外阅读， 努力达到“ 好读
书” 的境界。 （） １为学生创造一个 良好的读书环境。 在课余时间， 班
聊天的有之， 而真正喜欢课外阅读的学生却不多。 当前 ， 有些家长仍受着应试教育的影响 ， 急功近利 ， 认
为课外书是“ 闲书”不主张或不允许孩子看课外书 ， ， 只支
质 的 考 核之 中， 实开展 阅读 评 价 ， 切 并将 阅读 量 指 标 纳 入 学校 的 督 导 评 估 中。
关键词 ： 学生 ； 外阅读量 ； 小 课 现状调查 ； 有效方法
中 图 分 类 号 ： ２ ．３ 文献 标 识 码 ： 文 章 编 号 ：０ ９ ０ ２ １ ）９ ０ ２ — ３ Ｇ６ ３２ Ａ １ ０ — １ Ｘ（ ０ ０ — ０ ３ ０ ０ ０
学 科 教 学 探 索
关 于 落 实 小 学 生 课 外 阅 读 量 的 一 些 思 考
高振 宏
（ 山市路南 区新华楼小学 ，河北 唐 唐山 ０３０ ） ６ ０ ０
摘
要： 课标要 求的 小学 生课外阅读量 ， 目前还远远没有落 实到位 。 我们应把 学生课 外阅读作 为学校教育教
学的硬 任务加以落实 ， 开展丰 富多彩的读书活动 ， 学生养成好 读书的 习惯 ； 让 应把 学生课 外阅读 纳入 学生综合素
趣。 有些虽然有了 兴趣， 我约束能力较差， 但自 还不能形成 玺
塞
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一
Ｅ． ｃ ｔ ａ ｃ ｉ ｅ ａ ． ． ａ ｉ ｎ ＪＰｒ ｔ ｎｄ Ｒｅｓ ａｒ ｈ ． ｄｕ ｏ ａ ｃ ｅ ｃ
良 的阅读习惯。 ， 好 因此 教师不仅要激发学生的阅读兴趣 ，
间， 迷恋电视节 目的有之， 迷恋电脑游戏的有之 ， 迷恋上网