带着问题看书预习
相互交流对知识点的理解。
复习过去的知识点，为Excel的学习做准备。
二．打开Excel,与word界面组成进行比较，理解工作簿、工作表、单元格、单元格地址、单元格区域。
观察两个软件回答异同点。同时思考：即使在Word能做表格了，为什么需要一个专门做表格的软件呢？
培养学生比较分析、观察能力，独立思考能力。顺利完成4个问题。
教学难点：灵活运用各种EXCEL技能
教学方法：任务驱动法、合作式学习法、自主探究法
教学过程：
教学内容、步骤、方法
学生活动内容与方式
预期效果与备注
一．预习阶段
观看上节课同学们使用Word制作“课程表”作品。
复习Word的知识点:
窗口组成：标题栏、菜单栏、工具栏、常用工具栏、标尺等。
Word学习知识点：字体的设置、段落的设置、超链接的设置、图片的编辑、表格的编辑。
共同回答问题
培养学生主动探索，自主学习的习惯。
六．教师知识归纳总结知识拓展
看美化过的课程表。
看老师演示
欣赏学习作品
再次激发对EXCEL学习的求知欲。
七．作业
课本180-181页的问题探讨
记录作业
能顺利完成作业。
附件1：
初级任务：
A
B
C
D
E
F
G
1
课程表
2
班级：2009级（1）班
班主任：
3
星期
节次
星期一
教学目标：
知识目标：让学生简单了解EXCEL的创建、保存、窗口组成、单元格地址和工作表的区别。
能力目标：会用EXCEL来制作一张课程表，会使用数据自动填充输入、行/列的插入删除等操作能力强的学生，可对表格进行设计美化。
情感目标：激发学生对EXCEL的学习兴趣，培养学生主动学习，团结合作意识。
教学重点：EXCEL中的操作技能
看老师演示
听老师讲解
思考
了解一次比较完整的成绩处理操作过程。
表现活跃，激发兴趣。
四．课堂练习
知识迁移与任务驱动
1．展示“课程表”（初级任务）
教师巡视，发现问题汇总后提出解决方案
a.星期一、星期二…（自动填充）
b.节次1.2.3.…（自动填充）
c.标题“合并并居中”
d.标题（行）、时间（列）的插入、删除
1.数据的输入（自动填充数据）
2.行和列的操作。
3.字体字号的设置
4.单元格的设置（合并及居中、颜色填充）
由于项目比较多，最后和学生提了五个评价项目：
1.数据输入
2.字体字号
3.整体协调
4.边框制作
这五个前三项完成即为合格，后两项完成的即为优秀。
学生上机完成作业后，分小组进行评价、统计结果激发对EXCEL学习的求知欲。
EXCEL制作课程表
教材分析：通过制作班级课程表的实例来讲解EXCEL电子表格的启动、窗口的组成、了解单元格和工作簿、建立一个工作表、输入并编辑表格中的数据、保存文件和退出EXCEL七部分的使用，目的是让学生通过实例的讲解，能够简单的认识EXCEL。
学生情况分析：学生已有WORD操作基础，但对EXCEL电子表格功能尚不了解，通过教师演示拓宽学生视野，了解EXCEL在数据处理能力方面的突出优势，使学生向往EXCEL的学习。
星期二
星期三
星期四
星期五
4
1
5
2
6
3
7
4
8
5
9
6
10
7
附件2：
高级任务：填充各科目、美化课程表（字体等设置）
教学反思：
本节课利用复习Word已有知识点、使用Word作课程表与excel的概念知识点、初步使用Excel作课程表作比较，使学生容易理解excel的好处及制作方法。
让学生利用EXCEL制作班级的课程表。在这个制作过程中涉及以下操作：
2．完成“课程表”（高级任务，能力提高，不作统一要求）
每个学生按项目要求输入“课程表”。
师生互动，答疑
组内讨论、互助
在师生的共同配合下完成初级任务。并有个别学生高质量完成。
五作品展示评价
每一组推选一位作品最出色的代表来展示作品并评价，思考存在的问题和解决办法。
学生看优秀作品，学习他人的长处，思考存在的问题
在了解EXCEL基础知识的前提下才能进行项目练习。
三．导入
创建情境，激发学习兴趣。
日常生活中，我们常常会用到各种表格，这些表完全可以用word来完成，当我们要对表格中的数据进行计算统计时，使用WORD就不会得心应手了，下面我们就来学习一个电子表格软件——EXCEL，他能够很方便地帮我们完成计算、统计、排序等任务，是一个非常好的表格处理软件。