训练模块一：培养科学思维方法
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三 、 发 散 思 维
• 就是从不同 方向、不同 途径和不同 角度去探寻 多种可能性 的解决方案 ，最终获得 对问题的圆 满解决。
发散思维的训练
问题：十减一等于？ 要求：答案不设定为数 字，可以是任何形 式，你还有其它答 案吗，说出理由
游戏环节：请说出红 砖的多种用途 游戏规则：将教室内学 生分成两组，以比赛接 力的形式进行，获胜队 平时成绩每人加2分
• 训练： 电视+电话= 鞋+轮子= • 自行车+电机+蓄电池=
游戏环节：大家来找碴 游戏规则：根据本课所学 内容快速找出左右不对称 的两项并改正。 联想思维 发散性思维 逆向思维 组合思维 1+1=? 微波炉的发明 司马光砸缸救人 手机+电脑=智能 手机
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
本节课赠言
拥 有 梦 想 是 一 种 智 力 实 现 梦 想 是 一 种 能 力
项目三：思维是可以培养和创造的吗
• 训练模块一：培养科学思维方法 • • 训练模块二：为什么青少年必须具备创新 • 能力
训练模块一：培养科学思维方法
故事引入：酒鬼的狡辩
• 卫生酒精的产生： • 医生为了告诫酒鬼们喝酒有害健康做了 个实验，他先是拿来一个杯子倒满了水，又 抓来了一只小虫放在了水里，小虫在水里欢 快的游了起来。接下来医生把杯中的水倒掉 ，又向杯中倒满了酒，把那只小虫放了进去 ，小虫再也没浮上来。医生说：小虫死掉了 ，水淹不死它，是酒害死了它。医生本以为 教育了酒鬼，可没想到被酒鬼的一句话问的 哑口无言（酒鬼说了什么？） （答：既然酒能杀死小虫，那我把酒喝到了 肚子里，它还能杀死我肚子里的蛔虫呢）
项 目 三 思 维 是 可 以 培 养 和 创 造 的 吗 :
故事引入：什么让他“从穷画家”变“百万富翁”
故事简介：
贫穷的美国画家海 曼为了减少橡皮的丢失，就 把橡皮切的很小，用铁丝固 定在笔的顶端，这个无心之 举却被一位有心的朋友发现 了，二人将此方法稍加改进 ，并卖给了铅笔公司，从中 获取了百万美元的专利费。
想一想？
请同学们想一想，我们能不能将一些生 活中经常用到的物品稍加改进后，让这件 物品优点更多以满足我们的需要
视频播放 “农民发明家”“机器人 大王”
视频简介： 吴玉禄：小学三年级文化 ，凭借着对机器制造的热 爱，几十年间共发明了48 个功能各异的机器人，得 到了社会和人们的认可。 吴玉禄本人也因为其惊人 的毅力和百折不挠的精神 被尊称为“民间机器人之 父”得到世界瞩目。
参考： 盖房子 、压纸、腌 菜、砝码等 尺子、多米诺骨 牌、垫脚、水泥地上当笔、 画画、磨碎惨进水泥做颜料、 凳子、锤子、支书架、磨刀、 做工艺品等等。
训练模块一：培养科学思维方法
三、组合思维 是把两个或两个以上的事物、现象、 原理等组合起来，从而产生新的构想的思 维方式。
组合思维的训练
• 要求：根据等式左边的内容 完成右边 • 例子：普通手机+MP3=音乐手机
联想思维的训练
• 要求：在两个没有关联的信息间寻 找各种联想，将它们联结起来。 • 。 • 例：粉笔—原子弹 • 粉笔—教师—科学知识—科 • 学家—原子弹 训练：1.黑板—台灯 • 2.足球—讲台； •
训练模块一：培养科学思维方法
• 二、逆向思维 • 与人们习惯性 思路相反的一种 思维方式，即打 破常规思路，换 一个角度倒过来 进行思考。
逆向思维的应用：
• 众所周知的“司马光砸缸救人”的故事 ，就是逆向思维的精彩范例。当时，按照 一般的习惯救人思路是“人离开水”，可 是在场的小朋友没有一个能胜任。而司马 光果断地搬起石头，砸破水缸，水流走了 ，落水的小朋友也得救了。
逆向思维的训练
• 要求：将表面上看似不合理 的算式，通过你自已的解释 使不等式变成等式 • 例子：1+1=1 • 1滴水+1滴水=1滴水 • 训练：2+1=1 • 8+4=1 • 9+4=1
训练模块一：培养科学思维方法
• 一、联想思维 • 是人们在进行创新时常用的一种 思考方法，就是把表面上看似无关的 事物与另一事物相联系，从而引发新 的思路。
游戏环节： 游戏规则：在老师说开始之后会 讲出一些此物品的相关信息，只 要同学们有想出此物品是什么就 马上站起来抢答 ，答对有奖励 游戏开始：这种物品的发明人 是一位美国工程师名字叫斯本 塞，在一次偶然的试验中发现 放在兜里的巧克力融化了，于 是他想到了是他正在进行的微 波实验使巧克力融化，微波能 熔化巧克力，一定也会使其他 食品由于内部分子振荡而温度 升高，从而通过联想思维发明 了微波炉