55条班规读后感_模板55条班规读后感（一）在李振村校长的博客上看到克拉克的介绍，尤其是他制定的《55条班规》颇有兴趣。
随即在网上搜索了一下，反响还真的挺大，马上在当当网上订购了一本。
三天后书就到货了，我认真读了起来，深深被这举世闻名的55条班规的魔力吸引了。
在书中克拉克详细介绍了他集礼仪修养、纪律守则和做人原则于一体的班规。
克拉克说，恰当的行为举止与礼仪修养，是学生学习成功的关键因素之一。
只有当孩子们变成了一家人——大家都相互尊重，以礼相待，相互支持——学习才会在教室里发生。
他的这些规则很多都是关于集体组织的，为学生的成功营造了一个家的氛围。
有了这些规则，学生不再只顾自己，只关心自己的目标，而是凝聚成了一个紧密团结的集体。
“我把教室变成了一个家，这样我们所有人都要对每一个人的成功负责，我们总是相互提携。
教室里每天都充满了鼓励和激情。
当孩子处在这样一种氛围中，他们就会更加努力，他们想学到更多东西，他们的学习成果就会体现在考试分数上。
”这些规则起作用的另一个原因，是因为它们给学生提出了明确的要求。
克拉克说：“我所知道的是——我从来没有怀疑过——你对学生提出的要求越明确，收到的效果就越好。
无论是纪律还是学习。
”批评者通常以为学生会讨厌这么多规则，但克拉克坚持认为，学生喜欢确切地知道哪些事情有利害关系，以及在特定的情景下该如何做。
任何规则的制定实施，都需要教师的爱心、耐心、恒心、决心，在罗恩克拉克的55条班规中，我看到了这一切。
同时更看到了自己在规范学生方面存在的缺陷，希望能够在以后的教学中规范学生，多关注学生的各个方面，做到有的放矢。
55条班规读后感（二）在这55条班规中，我们不难看到从中折射出的美国地域文化和文明。
读后不由产生一些思考：一、关注文明。
班规中详细而具体地规定了一些生活交往中的文明礼节、文明言行，甚至细到眼神中透射出一个人的文明素养――“与人互动，眼睛要看着对方的眼睛”。
想想我们的五讲四美三热爱，是不是缺少了这些灵与肉的内涵？二、关注个性。
这是具有美国特色的内容，张扬个性，重视人权。
“如果别人问你问题，你也回问他问题”“自己的理想自己要坚持”等，都体现了对个体的尊重。
三、关注心理。
在班规中对尊重他人、关注他人心理方面的要求提得更多，更具体。
比如“同学受罚的时候，不要看着他”“接到奖品和礼物，不可以嫌弃”等。
如此细致的要求着实令人感动。
四、关注规范。
班规一经制定，就应该遵守。
因此，这里也有许多硬性的规定，而且强调对班规的执行。
班规不仅是在班级遵守、在学校遵守的规范，而是学生做人的标准和分寸，这里有习惯的养成，有用餐的礼节，有意志的培养，有心理的关爱。
如此实行，定然培养出文明守纪、谈吐有礼、关心他人的文明公民，从而积淀成厚重的班级文化、学校文化、民族文化。
让我们都站在提升民族素质的高度看待班规的制定与执行，是我们教育工作者义不容辞的责任。
55条班规读后感（三）早就听人说过美国罗恩克拉克有举世闻名的55条班规的魔力，今天，读了此文，感触颇多。
俗话说：“没有规矩，不成方圆”，如果没有55条班规的约束力，克拉克的学生就不会养成良好的行为习惯，克拉克也不可能获得如此巨大的成功。
在克拉克看来，恰当的行为举止与礼仪修养是学生学习成功的关键因素之一。
于是他创造了集礼仪修养、纪律守则和做人原则于一体的班规。
从最初的5条、8条、12条、22条、28条，到最终的55条，克拉克在教学实践中不断补充完善，并在教学过程中扎实落实。
我们学校有《小学生日常行为规范》，对学生的日常行为规范提出了明确具体的要求，各班都以此对学生进行行为规范教育。
当然，如果学生都能熟练掌握并认真遵守《小学生日常行为规范》，学生就能逐渐养成良好的行为习惯，班级管理就会秩序井然。
然而，很多学生不以为然，屡屡违反，不能将《小学生日常行为规范》的要求内化为自身的行动。
我认为，除学生的生活环境和生活习惯以外，关键一点，是班主任和课任教师的认识程度、重视程度不够。
一是怕耽误课堂教学任务，不敢拿出过多的时间让学生反复学习，以达到熟练掌握；二是不给学生讲解，不给学生提具体要求，只让学生领读死记硬背，引不起学生的重视；三是在日常管理和课堂教学中的落实抓得不够；四是没有明确的惩戒措施。
要解决这些问题的关键，是提高班主任和课任教师思想认识，并采取具体措施。
（1）不要怕耽误课堂教学任务，开学初要拿出足够的时间让学生反复学习，以达到熟练掌握；（2）班主任和课任教师要给学生详细讲解，并给学生提出具体要求和目标。
不要把这项重要的任务交给学生，只让学生领着读读死记硬背；（3）要在日常管理和课堂教学中抓反复、反复抓，学生中出现的问题要及时总结反馈提醒；（4）要制定明确的惩戒措施，对遵纪守法、表现好的孩子要及时鼓励，对屡屡违纪的学生要有相应的惩戒措施，要让他们承担相应的后果。
任何规则的制定实施，都需要教师的爱心、耐心、恒心、决心，在罗恩克拉克的55条班规中，我看到了这一切。
同时更看到了自己在规范学生方面存在的缺陷，希望能够在以后的教学中规范学生，多关注学生的各个方面，做到有的放矢。
同时必须保持平衡。
教师必须严格，有公正、一贯的规则。
教师必须坚持自己的意见，不要让希望学生喜欢自己的愿望影响到对学生的惩戒。
与此同时，教师必须让教育变得有趣，通过各种办法把课上得有声有色，把教室变成一个孩子们想来的地方。
我们作为教师必须想办法让学生喜欢我们，但不能为此影响到纪律制度和课堂秩序的维持。
我是人民教师读后感教师责任胜于能力读后感特色班规：“班十条”出台大学生班规班纪天使与魔鬼读后感《天使与魔鬼》是丹·布朗写的一本小说。
我在文章中看到女主角穿着短裤进入梵蒂冈被拦住，我还纳闷，是不是真的梵蒂冈是这样的呢，特意百度了一下，果然是；写小说真的要知识渊博。
这本书开始看的我昏昏欲睡，精彩就在后半段，教皇内侍才是标题上的，“天使与魔鬼”，从一开始以一个天使，一个救世主的姿态出现在大家面前，不过后来看到了微型摄录机里面的内容才让大家真正的知道了他是一个不折不扣的魔鬼，为了宣扬上帝，制造恐惧，只有恐惧与上帝并存，才能凸显出上帝，然后再以上帝之名消灭掉恐惧。
他是完完全全的信徒，不过最后他竟然亲手杀死了他的亲生父亲--教皇。
当教皇试图向他表明，教皇曾有一个儿子时候，卡洛（教皇内侍）感到了绝望，他感觉到他整个人生信仰都坍塌了，教皇是不应该有孩子的，他不是圣洁之身了，他背叛了上帝。
卡洛不顾教皇的解释，就选择了不归路，如果那时候他得知，他，就是教皇的儿子，他是科学的产物，用了教皇的精子和修女的卵子在试管里诞生出来的生命，教皇和修女始终是圣洁之身，假如他知道了这些，结局会不会有所改变……少年中国说读后感小民说经济读后感文章那一瞬读后感读艰难时刻要鼓气有感星期天在整理书架时，无意间发现了一套闲置已久的书目，随手拿起一本书书名是《艰难时刻要鼓气》觉得很好奇就随意一翻看以一下，可是没想到一下子就被书里的内容，字里行间的情感所征服，忙不得的看了起来，越看越有味道，越看越来感触，书中有这么一段话：“当你深爱的人狠心离你而去时，请不要悲伤，请不要哭泣，请告诉自己：“有一个更好的就在前方！”当你失去心爱的工作时，请不要怨天尤人，请不要否定自我，请自豪地告诉自己：“我会有自己的用武之地的！”当你面对对手的猛烈攻击时，请不要退缩，请不要躲避，请勇敢地告诉自己：“我一定会赢！”当你面对他人的嘲笑时，请不要低头，请不要怨恨人情冷暖，请大胆的向世界喊道“我才是正确的”这段话真正在在的告诉了我们，在艰难时不要放弃自己，要相信自己，多么有哲理鼓舞人心的话啊。
这本书一共有13章，每一章有不同概序，分别是“世上没有不肯的事情，”“拥有梦想就拥有美好人生”，“相信自己，相信人生一定崇高”，“你也可以博得大家的喜爱”，“缺口，其实更接近完美”，“丢掉心灵的垃圾，生命将更快乐”“控制好自己的情绪”，“挫折时为自己鼓鼓气”，“做自己任命里的天使”“最可靠的人是自己”，“让自己更完美”，“让自己从现在开始”，“做一个有进取心的人”每章里面都把人生分析的非常到位透彻，同时也会告诉你一些实施的措施方法，同时结合一些古今中外的实例告诉我们要学会生活。
在我们的现在生活中，我们都不会一帆风顺，我们的前进的道路都会充满荆棘，会时时陪到挫折，如果越到了挫折我们该怎么选择了，是萎靡不振，继续消极处理，还是勇敢直前，鼓足勇气面对困难，努力进取呢？有时我们会很迷茫，会很无措。
看了这本书后，我感受颇深，也有了自己的一点领悟。
自己这两年就碰到了一些困难，受到了一些挫折，一度产生了厌世的情绪，也会时时的抱怨命运的不公平，一度产生了消极的处理方法，而当我看了这本书时，让我豁然开朗，眼前一亮，特别是在看到第八章中时“挫折时，给自己鼓鼓气”我的情绪久久不能平静，它告诉我们困难挫折时一时的，我们要学会等待机会的来临，同时我们也不能因为一些小事情被困难打倒了自己，往往困难是最会成就人的，因为人的惰性决定了人必须承受生活的压力，这种压力会使人的潜能不至于沉睡不醒，可以使人为了生存需要而努力的奋斗，()同时我们必须知道在挫折来临的时候，如果你想走捷径，想鱼目混珠，草草了事，那是非常不可取的，无论做什么事情，在什么工作岗位上要懂得努力吃苦，唯有面对问题，解决问题，遇到错误立刻改正，才是成功之道。
往往失败和成功只有一线之隔，如果你想宅玫瑰就不要怕刺！人生的道路上，不管遇到什么挫折，遇到什么困难，都不要放弃人生，不要自暴自弃。
有的人为了梦想，可以坚持一年，二年，甚至十年，二十年，有的人则能够坚持一辈子，至死不渝，人生想要成功就不要放弃，放弃就一定不会成功，在人生的道路上遇到挫折困难，我们一定要为自己鼓鼓气，逆流而上，用于坚持，勇攀高峰。
银狐读后感格列佛游记读后感1000字《陶行知教育名篇》读后感篇一：梵高传读后感很久没有读到如此触动人的作品了。
还记得那是高中时代《少年维特之烦恼》使人肝肠摧断、《永别了武器》之尾声让人失魂落魄、《茶花女》读信之状令人垂泪沾衣…原以为自己长大了，理性可以控制情感，神经渐趋淡漠，不至轻易为一个故事动感情。
可面对真正伟大的作品和伟大的灵魂，你的那颗心又怎可安然藏匿和隐遁？《渴望生活—梵高传》是从豆瓣网得其名而买之的，最初是因其评分和评论引起了我的兴趣，也在当当反反复复下上架数次才最终下定决定买了回来。
全书520多页，42万字，近乎半部多《红楼梦》的厚度了。
在读完《傅雷家书》后，觉得心灵空虚难耐，容不得半点间隙，才从架上取下《梵高传》抱床上躺而读之。
原打算五天读完，但实际三天就搞定了。
没经过情感基调的转换，也没有边读边整理自己的思绪，就如投入恋爱般的状态，一气呵成地完成了“婚礼”。
读学术着作如嚼干蜡，而周国平先生所谓的“青春期”的阅读状态，唯有这类蕴涵人类伟大情感的着作方能具之吧。