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湘少版三年级下册英语教案(全册)

湘少版三年级下册英语教案(全册)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIANUnit 1 How are you?Period 1一、教学目标能听懂、会说本课会话;能运用“How are you?”进行问候,并对此做出回应;力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点重点:自我介绍,运用“How are you?”向他人询问情况。

难点:根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.”三、教学步骤:Step 1 Warming up师生问候。

T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Zhang.用中文或动作帮助学生回忆、理解。

Step 2 Presentation and drillT: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang.用动作帮助写生回忆、巩固“I am …”的意义。

T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you”板书课题及主题句。

带读单词“unit”、“one”.会话教学先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。

并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。

3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或 I’m fine, thank you.5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如:S: Hello, Miss…… How are you?T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you.7. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好.8. 教师带读very well ,并检查学生发音.9. 师生之间进行打招呼问候,如T: Morning, boys and girls.Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you?T: Fine, thanks. How are you?Ss: Very well, thank you.10. 同桌两人或前后两人进行会话练习.11. 听会话录音,模仿语音语调.。

T: Hello, I’m Miss Zhang.放慢速度,强调口型,帮助学生理解“How are you?”并能根据自身实际情况估出回答。

12.听课文A部分录音,跟读。

Step 3 Practice游戏——A little actor准备一个纸盒,装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。

学生抽中谁,就扮演谁,进行角色表演。

游戏——Dragon gameStep 4作业布置:1、创设情境,自由会话。

2、练习:《练习册》P1四、板书设计Period 2一、教学目标1、能听懂、会说本课会话;2、能运用“How are you?”询问对方情况,并对此问候做出相应的回应;3、根据自身的实际情况选择性问答:“I’m fine, thank you.”“No, I’m not very well.”4、渗透法制教育:学做文明礼貌小学生,抓礼仪教育,创文明校风。

根据自身实际情况回答。

注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。

二、教学重点及难点:1、重点:能运用“How are you?”询问对方情况,并对此问候做出相应的回应;根据自身的实际情况选择性问答:“I’m fine, thank you.”“No, I’m not very well.”2、难点:根据自身实际情况回答。

注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。

三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。

复习句型。

师生会话示范。

自由练习。

分角色表演。

Step 2 Presentation and drill教师走到任意学生面前,很关心的询问“How are you?”。

T:How are you?板书句型,带读,帮助学生理解并回答:“How are you?”然后全班集体练读,分组练读,单个练读。

教师扮成学生,与班上同学对话。

T:Hello! How are you?S1:I’m fine, thank you.T: Hello! How are you?S2: I’m not very well.通过几次对话帮助学生理解How are you?和在不同情况下的选择性回答。

“学做文明礼貌小学生”,“争当文明小卫士”。

Step 3 Practice教师做口型,学生根据口型大声说出单词或句子。

听课文B、C部分录音,看课文,理解意思,然后有感情的朗读。

四、作业布置1、创设情境,自由会话。

I’m fine, thank you.I’m not very well.Bad! Very bad!评价。

2、练习。

《练习册》P2-4Period 3一、教学目标能掌握字母Oo的读音和书写,了解Oo在单词中的发音;能唱歌曲“Sing and act.”通过唱唱玩玩,培养学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点重点:字母Oo及在单词中的发音;歌曲“Sing and act.”难点:理解新单词,朗读句子。

三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。

自由会话和角色表演。

Step 2 Presentation and drill出示字母卡片Nn。

带读;教学生书写Nn, 分辨字母大小写,然后让学生按照范例正确书写字母,个别检查和辅导。

让学生用身体语言来表演Nn,激发学生的学习兴趣。

出示新单词的卡片,强调字母Nn在单词中的发音,并让学生跟读体会。

T: Nn, Nn, Nn, banana,Nn, Nn, Nn, noodles,Nn, Nn, Nn, net,…听课文E部分录音,跟读字母,单词,句子,理解句子大意。

Step 3 PracticeSong: 教师根据活力英语中的歌曲How are you.改编Hello, Tom. Hello, TomHow are you?How are you?I’m fine, thank you.I’m fine, thank you.And you And you鼓励学生自由创设情境,大胆进行会话。

四、教学反思Unit 2 Are you Lingling?单元教学目标:1、语言功能用“Are you……”询问辩人;用“Thank you .”表示感谢;并作出回应“You are welcome!”2、语言结构Are you…… Yes, I am/No, I’m not.Thank you. You’re welcome!3、词汇掌握词汇:water bottle ,thank, welcome, a boy, a girl, a man, a woman, a doll理解词汇:dog, day, duck, dance, Dino Dinosaur4、语音字母D、d的读音及书写。

教学重点、难点:能运用1、“Are you……”的句型,并能做出回答2、掌握字母D、d的写法及发音课时安排:三课时Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词 water bottle , thank, welcome;2、能听懂、会说本课对话;3、能运用“Are you……”询问辩人;用“Thank you.”表示感谢;并作出回应“You are welcome!”4、渗透礼仪教育:培养学生助人为乐的美德。

《物权法》第112条规定:“权利人领取遗失物时,应当向拾得人或者有关部门支付保管遗失物等支出的必要费用。

”二、教学重点及难点重点:询问辩人,表示感谢,并作出回应。

难点:创设情境,在情景中寻找物品的失主。

三、教学步骤:Step 1 Warming up师生问好。

唱英语歌曲“The more we’re together.” And “Hello”询问学生姓名。

T: What’s your name/Who are youS: I’m……Step 2 Presentation and drill随意走到学生的面前。

T: Are you Xiao Qing?引导学生回答:Yes, I am./ No, I’m not.T: Thank you.引导学生回答:You’re welcome.游戏——接龙游戏。

S1:(回头对后面的一位同学说) Thank you.S2:You’re welcome. (回头对后面的一位同学说) Thank you.S3:You’re welcome.2、出示书中人物头饰,引导学生提问并回答。

S1: Are you Peter?S2: Yes I am.S3: Are you Ling ling?S4: No, I’m not.让学生练习并表演。

渗透礼仪教育:培养学生助人为乐的美德。

《物权法》第112条规定:“权利人领取遗失物时,应当向拾得人或者有关部门支付保管遗失物等支出的必要费用。

”3、教学词组:water bottle /my water bottle学习课文A部分内容。

听课文A部分录音,复述所听内容。

听课文A部分录音,跟读。

Step 3 Practice分组练习课文A部分。

分角色表演。

四、作业布置1、创设情境,自由会话。

2、熟读课文。

Period 2一、教学目标1、能听懂、会说新单词 a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.2、能区分 boy , girl , man, woman的含义。

3、能唱本课歌曲;4、通过唱唱、跳跳、玩玩,增强学生学习的兴趣。

二、教学重点及难点重点:新单词;歌曲难点:理解“Where are you?” And “so glad to see you again”三、教学准备:水壶、洋娃娃、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。

唱已学过的英语歌曲。

3、创设情境,复习已学过的句型.Are you……Yes, I am./ No, I’m not.自由会话并表演。

Step 2 Presentation and drill出示一个男孩的头饰或单词卡片 a boy,板书,并带读。

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