前
后
左
右
例3：（1）把3块 搭在一起。
看！我搭的。
我搭的跟你 的不一样。
从前面、上面、侧面观察自己搭的立体，说
一说看到的各是什么图形。试着在方格纸上画 出来。
我搭的从前面、侧面看 到的图形都一样。
（前面） （侧面）（上面）
我搭的从三个方向看到 的图形都不一样。
（前面） （侧面） （上面）
把4块 搭在一起，从不同方向观察，说一说
看到的是什么图形。
我搭的立体从前面、 侧面看，都是拼在 一起的2个正方 形……
我搭的立体从上面 看，是3个拼在一起 的正方形……
说一说下面4幅 图分别是从哪个 方向看到的。
右面
左面
前面
上面
从它的正面、侧面、上面分别看 到的是哪一幅图形？
（１）
（２）
（３）
探究结果
• 物体从不同的位置去观察能看到不同 的样子。所以，我们需要在日常生活 中仔细观察身边的事物。
第 一 单元 观察物体（二） 第 1 课时 观察物体（二）
• 下面有两幅图，讲述的是《盲人摸象》的故事，下面 请同学们讨论一下，为什么五个人摸的同一头大象却 说的不一样？
教学目标
• 1.知道从不同角度观察，看到的物体的形状是不同 的，要全面了解物体的本征，就需多方面、多角度 观察，培养同学们的观察能力。
（哈利） （多多）
例2：画暖瓶和杯子。
杯子哪儿去啦？
暖瓶的把手呢？
丫丫
亮亮
用自己的话描述他们各字写在括号里。
（丫丫 ）
（红红 ）
（亮亮 ）
从后面和上面看，会看到 什么形状？试着画一画。
后面
上面
练一练
1.判断下面四幅图分别 是从右边的蒙古包的哪 个方向拍摄的。
• 2.能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状， 初步培养同学们的空间观念。
• 3.感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辨 证思想，培养同学们初步的倾听习惯、合作意识和 评价意识。
例1：小狗回家。
想象一下：它们分别能看 到什么？
下面4幅图分别是谁看到的？把名字写在括号里。
（贝贝 ） （毛毛）
拓展延伸
• 同学们！我们已经知道从物体的不同位置去观察 物体能看到不同的样子。同学们想象一下，下雨 的时候，人们会撑开一把美丽的小伞，假如你现 在在楼上观察楼下的一把把小花伞，会是什么样 的呢？想好之后把它画到你的日记本中。
课后作业
• 1．教材第3页的练一练的2、3题。 • 2．教材第5页的练一练的1、2、3题。
用最少的悔恨面对过去。 越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 一个人成为他自己了，那就是达到了幸福的顶点。 不要忘记：“一份耕耘乃至九份耕耘，你得到的收获依然是零，惟有十分的耕耘，你才能够获得最后的成功”。 不在其位，不谋其政。——《论语·泰伯》 家！甜蜜的家！！天下最美好的莫过于家！ 如果可恨的挫折使你尝到苦果，朋友，奋起必将让你尝到人生的欢乐。 别人能做到的事，自己也可以做到。 这个是世界上没有天才，所谓的天才只是比普通人多了百分之一的天赋。如果这个天赋运用不好，那么他就可能变成百分之十的累赘。 要想吸引朋友，须有种种品性。自私小器嫉忌，不喜欢成人之美，不乐闻人之誉的人，不能获得朋友。——马尔顿 真正的坚韧，应该是哭的时候要彻底，笑的时候要开怀，说的时候要淋漓尽致，做的时候不要犹豫。 最常见的勇气就是在日常生活中做到诚实和正直，能够抵制诱惑，敢于讲真话，表现自己真实的一面，而不要虚伪造作。