1．消失了的恐龙
【教学目标】
1．知道恐龙化石是制作各种恐龙制品的依据。

2．能根据不同制品恐龙的形态，找出与它们相对应的化石模型。

3．知道恐龙化石在科学演讲中具有重要价值，愿意了解与恐龙有关的各种问题。

【教学重点】
组织学生围绕某个主题展开研讨活动。

【教学难点】
指导学生收集整理与恐龙有关的资料。

【教学准备】
教师材料：课件。

学生材料：收集与整理有关恐龙的资料。

【教学时间】
2课时
【教学过程设计】
一、创设情境，介绍恐龙
1．播放几分钟《恐龙》后交流：刚才我们看的电影片段是关于什么的？
生：恐龙
师：关于恐龙你都了解那些知识呢？你都知道有哪些恐龙呢？给大家说说。

生汇报后，师：今天，老师也为大家带来了一些恐龙朋友，其中，有我们认识的，也有我们
不认识的，下面就请出它们给大家见面。

2．出示恐龙模型介绍几种恐龙，然后再结合图片向学生介绍几种恐龙（幻灯片）。

二、了解恐龙化石被发现的
1．师：恐龙的种类真是很多，地上跑的，水里游的，天上飞的，形态更是千奇百怪。

大多数
恐龙有着令人不可思议的庞大身躯，有着令人生畏的力量，以致于人们一提起它就会产生一
种敬畏感和神秘感……可是恐龙生活在距今2亿多年到7000万年前的中生代，那我们到底是通过什么知道他们的形态特点的呢？
引出化石
2．是啊，人们就是根据化石复制出了各种恐龙的原形。

早在1822年人们就发现了第一块恐龙化石。

后来，古生物学家对从岩石中发现的那些颌骨和牙齿的化石进行了研究，最终得出
了一个令人难以置信，但又不得不接受的结论：这是一种以前从未发现过的巨大无比的爬行
动物。

一位科学家将它命名为“恐龙”。

随着对恐龙化石的不断发掘和科学家们的不懈努力，才有了我们今天对恐龙更全面的认识。

下面我们就来了解一下科学家从发掘恐龙化石到复原
恐龙骨架的过程。

3．问：这里只是简单的四幅图，你能不能从中体会出科学家为此付出的不懈努力？
生答师相机点拨
三、做一回恐龙专家，研究恐龙化石
1．师：正是因为有了科学家们从发现恐龙化石到复原恐龙骨架的不懈努力，我们才得以目睹
几千万年前乃至上亿年前的恐龙的风采，才有了科幻电影里那神秘的恐龙世界。

感谢科学家
的辛勤努力，下面我们也来做一回科学家，,来研究一块恐龙头骨化石。

（出示头骨化石，并指导学生分组研究讨论）
2．刚才我们研究了一块恐龙头骨化石，还有一项工作等着我们做：有一群恐龙分不清自己的
骨架了，为此闹得不愉快。

还是请咱们这些恐龙专家来帮他们分辨一下吧！
先出示恐龙图，请学生说说恐龙的名字并表述一下相应的特点，再出示骨骼图，引导学生根
据26页图小组内讨论后交流。

3．盛及一时的恐龙曾经是我们这个星球的主宰,地上跑的有，水里游的有，天上飞的也有，但是在大约6500万年前,恐龙却在一场空前的浩劫中在地球上灭绝了，留下了一个千古难解
的迷！至今我们还不知道恐龙灭绝的真正原因，只是做了种种假说，那你都知道哪些恐龙灭
绝的假说呢？
4．提问：我们现在还无法确定哪种解释恐龙灭绝的假说是正确的，但我们可以从恐龙由兴盛
到灭绝的事实得到哪些启示呢？
（引导学生认识到环境对生物的制约作用，使他们感悟到，如果人类再无视自然规律，肆意
破坏自然环境，那么，人类也终将退出生命的舞台）。

四、课外拓展活动
1．提问：通过这节课的学习，我们已经了解了有关恐龙的很多奥秘，关于恐龙，你课后还准
备研究些什么？
2．学生汇报。

3．提问：那你准备用哪些方法来研究自己的问题呢？
4．小结：这节课，我们还有很多问题没有解决，同学们可以课后查找相关的资料来解决。

可
以通过书籍、报刊、杂志、广播、电视等手段来查找。

当然，还有更方便、快捷、高效而且
信息量非常大的一种手段，那就是——网络。

5．布置作业：下节课，我们将举办一个“恐龙信息交流会”，到时大家可以把自己的“研究成果”带来，集体交流。

6．同学们，现在，我们人类虽然还没有打开神秘的恐龙世界的大门，但我们已经拥有了一把打开这扇大门的金钥匙——化石，相信随着科学的发展和科学家的不懈努力，我们终将会打开那扇神秘的大门？当然,打开那扇大门的就有可能是你、你、你……
【板书设计】
1．消失了的恐龙
研究恐龙化石的步骤：
发掘——搬运——清理——复原。