辛苦、欣慰，
江陵县实验中学陈先菊
时光飞逝、脚步匆匆，很少有时间停下来，审视过往，慨叹年华，2012—2013学年度从生命的台历中即将扯去。

我想回过头来看看我走过的风景，我要对这一学年度有一个思考：
进入这一年，我和我的学生便进入了中考的决战阶段，他们都还稚嫩，面对
人生的重要关口，他们中有人焦虑，有人彷徨，有人气馁，有人沮丧，作为一名
教师，我得协助班主任共同管理好九（8）班，让学生高高兴兴进入新的学校继
续深造。

因此，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的实
际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，
有步骤地开展，为完成教育教学工作出勤出力。

一、在日常的工作中，坚持落实好常规教学工作，提高教学质量。

1、每复习完一节课我们对重点的知识点进行过关小测试。

每个星期我们进
行一次随堂的测验。

老师进行仔细地全批全改。

评卷后，我会总结当次统测中存
在的问题，并且想办法尽快解决存在的问题。

2、创造性地使用教材，创造性地使用教辅资料。

我们绝不盲从教材。

整合
教材让我们的课堂变得多姿多彩，也更有主动性。

在铺天盖地的教辅资料中，可
能是因为今年的中考题型在3月份才基本确定下来，我没有发现一本特别好用
的。

因此，我尽量利用剪刀加胶水，大胆整合资料，减轻了学生的负担，也提
高了教学效率。

二、复习备考
在九年级备课组的统一安排下，全体英语老师统一思想，集体备课，明确
教学目标、重点及难点，共同定出详细的教学进度表及各位老师在日常教学工作
中的分工明细表。

全体老师统一进度，并严格按照教学工作分工明细表按时、按
量地完成任务。

我根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取“三轮复习法”作为毕
业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先第一轮和第二轮全面学习，第三轮进
行重点复习和适应性考试复习。

做到着眼全面、突出重点、点面结合，把全面复
习和重点复习有机结合起来。

1、第一轮复习：课本知识复习（第4周-第9周，共6周时间。

每课时复习
两个单元，每周复习完成后进行一次测试。

）以“课本为依托，以题型训练为切
入点”。

主要是按教材顺序归纳语言点，讲透语言点，对各单元的知识要点进行
梳理，同时注重基础词汇、词组、常用句型和课本对话等知识的记忆，并通过配
套的课堂练习培养学生运用英语知识的能力,把重点放在八年级和九年级的教材
上，采取“先密后疏”进行复习。

而对于在课本中出现的语法知识只是一带而过。

每节复习课后进行一次小测试，对于每次小测的批改工作，老师做到责无旁贷，亲自批改。

对于学生的改错环节，要求学生在书面上改错后再到老师处背诵，这样可以很大程度上杜绝学生的应付心理。

有些学生觉得到老师处改错很麻烦，他们干脆在小测前认真复习，拿个满分，学生也能养成记单词的好习惯。

在复习过程中，老师还要根据自己学生的实际情况采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。

2、第二轮复习：专项练习和语法复习（第10周-第13周，共4周时间，每周进行一次测试。

）这一阶段断的复习主要针对中考的考点，进行强化训练。

1）听力训练，每周安排一节专门的听力课，最后一个月增加为每班两节课，进行听力测试模拟题型的训练。

在训练的过程中，注重对学生易丢分的题型（选择同义句，听短文回答问题，看图说话等）进行重点的训练。

2）解释句子、完形填空、阅读理解、书面表达是学生得分较低的题型。

因此这几类题型要加强操练。

解释句子在第一轮复习中已经按照课文的内容进行过，而在此轮复习中我们是按照解释单词，短语，习语句式的模式进行的；学生从九年级上学期开始就每天坚持完成一篇完型填空和阅读理解，而这时老师加强的是按照不同类型的阅读材料（如细节题，归纳总结题，背景知识题等），分门别类地开展阅读方法技能的训练；书面表达训练，通过写作前小组合作，独立写作，互评作文，面批再修改作文，张贴优秀作文等等模式，促进每位学生写作能力的提高。

3）根据语法的知识点，进行专项练习。

3、第三轮复习：综合训练（第14周-第17周，共4周时间，每周进行一次测试。

）
1）这一阶段通过对学生限时测试，做一些模拟题，重点加强学生的综合运用能力以及应变能力，以便于学生适应中考要求，提高应试技巧。

针对学生在训练中出现的问题进行归纳整理后再进行训练。

在这一阶段里，听说测试已经完成，我们把重点放在读写上，减轻学生的疲劳感，精选复习练习套题，减少练习题数量，减轻学生的学业负担，提高复习实效。

2）注意收集兄弟学校的信息，多做高质量的综合模拟试题。

我们将从手中掌握的复习资料，精选出信息新、题型得当的练习,通过“拼盘”式重新组题或自编补充一些内容，强化训练。

这样，既可以使学生从题海中解脱出来，又可以取得复习的最佳效果。

4、最后阶段：考前知识、心理调整（第18周）
1）基础知识回顾、让学生自己看笔记、自主记忆；
2）对以前考生易做错的题，再次以试题的形式出现，让考生再做和练;
3）在考前强调考试技巧和加强学生应试心理素质的培养。

中考的题目比我们平时训练的往往要简单。

但是，中考喜欢考察一些细节题，喜欢在文字上玩游戏，所以我们应该在平时指导学生学会看题，看懂题，耐心细致地答题，学会答题后的自我检查，养成良好的答题习惯。

事实证明，耐心细致的孩子往往能取得更好的成绩
三、在整个学习过程中，虽然学生是主体，但他们很需要得到学校老师与家长的理解、支持和鼓励。

从八年级的下学期开始，我根据学生的情况，就给学生制定了一个中考的考学目标（即要达到的具体分数和等级），并且将目标告之了学生和家长。

在日常的教学中我们密切关注每位学生的学习状态，多与学生谈心，了解他们的所需、所想。

老师在每次测验、考试前都鼓励他们向目标努力迈进，当他们取得进步时，我要在公开场合大力表扬；当他们退步时，我们要找个别来谈心，找出原因，指导他们解决。

建立竞争机制，每次测验、考试后，激发学生上进的热情。

对于达到目标者，老师给予适当的奖励，努力使他们目标向前，斗志昂扬。

从中考成绩来看，我的决大部分同学都顺利地完成了任务，还有同学超水平地完成了任务。

这一学年度太不平凡了，送走2013届学生，迎来2013年的新生。

看到2013届学生高高兴兴进入高一级学校，我很欣慰，承载无数的辛苦，收获莫大的幸福。

这一年苦乐交织，苦让乐更醇，这一年辛苦与欣慰参半，辛苦使欣慰更厚。