04 图文结构 《逃家小兔》让一代又一代的家长，在孩子们睡前为他 们阅读这个让他们倍感温暖的可爱的故事，还因为克莱门 特画的那些画。 克莱门特把一大一小两只兔子画得既写实又浪漫，对 画面的衔接和处理也很有创意。你看，当小兔子说，“如 果你来追我，我就要变成溪里的小鳟，游得远远的。”妈 妈说，“如果你变成溪里小鳟鱼，我就变成捕鱼的人去抓 你”时，分别是两张黑白钢笔画，而紧随其后的两页，则 合二为一，是一张全景似的横长的彩色跨页，没有对白， 只有一幅色彩浓烈的想像的画面——小兔子变成了河里的 一条鱼，妈妈穿着黑色的长靴，一只手拿着一个渔篓，一 只手用力把渔竿甩了出去，逗人发笑的是鱼钩上拴的竟是 一根鲜红的胡萝卜。这样的穿插，不仅一次又一次把故事 推向高潮，而且把孩子们的想像力拓展到了一个无限的空 间。
1.老师指导幼儿观察画面内容，分析图片中的人物、情节、角色以及判断他们之间的关系。 2.引导幼儿学会理解他人的需要，学会关心、帮助他人。 “小兔迷路后，心情会怎样？我们一起帮助他吧！这是一件多好的事情呀” 3.引导幼儿知道迷路后寻找家长的方法，鼓励幼儿创编出故事的多个结尾，体验得到帮助及别人所获得的快乐情感。 “小兔迷路了以后，能找到自己的家长吗？它是怎样找到的？请小朋友帮它想想方法。” 4.总结，知道以后与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。
小兔抬头看气球的样子呢？耳朵位置改变的时候，哪几部分的位置也要跟着改变？（眼睛、鼻子、嘴巴的位置也要跟着一起改变。） 7. 妈妈说：“这是红气球。太阳是红红的、圆圆的住在天上。太阳只有一个，它给我们光和热。 8.（教师在黑板的正上方贴一个太阳）小兔听清了妈妈的话，爬上高高的山顶，终开找到了太阳：“妈妈，我找到了。太阳是红红的、
的？它的耳朵应该画在哪里？（耳朵画在左斜下方。）它的眼睛、鼻子、嘴巴应该画在哪里，朝什么方向？ 3. 妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋外呢。” 4.（教师在黑板左下角贴上三个红萝卜）菜园里，小兔着三个红红的、圆圆的萝卜问：“这是太阳吗？” 讨论：小兔是怎样低头看萝卜
的？它的耳朵应该画在哪里？（耳朵画在右斜上方。）眼睛、鼻子、嘴巴应该画在哪里？ 5. 妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢。” 6.（教师在黑板的左上方贴上四只红气球）小兔来到城里，看到天上飘着四个红红的圆圆的气球问：“这是太阳吗？” 讨论：该怎样画
六、活动实录
活动五：《小兔找太阳》
活动目的： 用改变小兔五官位置及方向的方法表现小兔的各种头部动作。
活动准备： 1. 黑色记号笔、油画棒、水粉颜料、水粉笔。 2. 纸制教具：两盏红灯笼、三个红萝卜、四只红气球、一个太阳、小兔头部。
活动过程： 一、 以讲故事的口吻引导幼儿讨论 1.教师出示小兔头部。有一天，小兔问妈妈：“太阳是什么样的？”妈妈说： “太阳是红红的、圆圆的。” 2.（教师在黑板右上角贴上两盏红灯笼）小兔指着屋里两盏红红的、圆圆的红灯笼问：“这是太阳吗？” 讨论：小兔是怎样抬头看灯笼
在教学中，我将“爱”的主线贯穿始终，主要通过幻灯课件并结合 背景音乐有感情地讲故事创设爱的氛围；在分析故事时从图画的细节中 寻找爱的踪迹；在学说故事角色对话时理解爱的含义；在最后师生、生 生之间的互动中升华爱的情感。
这正是以绘本为载体，让孩子们在感受中理解爱，在理解中体验爱， 在体验中表达爱的方式让孩子们从小拥有一份爱的情感。
圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋。” 讨论：现在小兔的头应该怎么画？（与平时画的小兔正好颠倒，耳朵在下，嘴巴在上。） 二、 分工创作 1.请每个幼儿自由选择其中一个场景进行创作，教师适当调整人数，使画每一场景的幼儿人数大致相等。 2.幼儿创作，教师巡回指导。 三、 评价赏析
六、活动实录
活动六：《快乐跳跳跳》
第二个特点是本书的展现形式十分充满想象力，有点像孙悟空和二郎 神斗法，变来变去。不同的是，宝宝还是可以从带有兔子痕迹的各种变化 中，一眼找到兔子宝宝和兔子妈妈，而且在看到兔子鸟、兔子树这些造型 的时候，宝宝一脸高兴。
第三个特点是黑白画和彩画交替，黑白画是兔子妈妈和小兔子的对白， 彩画是根 据对白中兔子宝宝和妈妈的变化创作的相应情景，与文本的内 容相衔接新颖却不突兀。
六、活动实录
活动四：《迷路的小兔》
活动目标： 1.观察画面内容，分析图片中的人物、情节、角色以及判断他们之间的关系，能创编出故事的结尾。 2.知道迷路后寻找家长的方法，和与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。 3.知道要理解他人的需要，学会关心、帮助他人，体验得到帮助及别人所获得的快乐情感。
活动准备：电脑软件 活动过程：
活动目标 能立定跳、接力跳，增强弹跳能力及下肢的瀑发力。
活动准备 材料准备：塑料长棒，小栏杆、大积木、牛奶箱等障碍物若干，游戏音乐。
活动过程 一、 开始部分。 （一）幼儿跟随教师做转膝益 、屈膝、 甩手臂，学矮人走、高人走、企鹅走等热身活动，活动重点活动下肢肌肉与关节。 二、基本部分。 （一）游戏一 “跳一跳” 1.玩法：教师用长横扫幼儿迅速跳起，用前脚掌着地。 2.规则：长棒扫到谁，谁才跳起，长棒扫到跟前不能往后退。 （二）游戏二 木头兔和狼”， 玩法：教师扮演狼，幼儿扮演兔子。音乐响起，兔子可向前跳、向上跳，音乐一停马上变成木头兔造型 (双手前平伸，双腿屈膝)，不能
活动准备 1.牛和狐狸的图片及故事图片。 2.其他有尾巴动物的视频。
活动过程 一、导入活动 出示只露出尾巴的牛和狐狸的图片，提问：长处这是谁？它们的尾巴有什么作用？你还知道哪些有尾巴的动物？ 二、基本活动 1.幼儿完整地欣赏故事。 2.提问：
（1）故事讲了一件什么事、（幼儿可随意说出故事中的情节） （2）小白兔都像谁借了尾巴？借到了没有？为什么？ （3）利用图片让幼儿完整的欣赏故事。
绘本主题探究活动
逃家小兔
大一班 t
一、活动名称：绘本主题探究活动《逃家小兔》
二、主题选定1、绘本分析
教育价值
文学特点
绘画风格
图文结构
爱是人类永恒的话题，而在孩子心中播撒爱的种子是我们每一个教 师的责任。绘本，犹如春风，吹开了孩子内心的真善美之花。《逃家小 兔》就讲述了一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的简单故事。故事中兔子 妈妈和小兔子之间富有韵味、充满创造性想象的奇妙对话，让孩子们从 细节中充分体验到了妈妈真挚、无私、伟大的爱。
（2）表演区：
投放材料：兔 子头饰、大灰狼头 饰、兔妈妈头饰等。
投放目的:让 幼儿通过表演游戏 加深对故事的理解。
（3）阅读区：
投放材料：《逃 家小兔》绘本。
投放目的：让幼 儿学习读绘本，通过 绘本中色彩的变化， 感知人物的心情变化。
四、环境创设图片
五、实施主体活动一览表
主题一：语言《逃家小兔》
二、主题选定2、幼儿已有经验
幼儿已有经验分析：
1、有过阅读绘本的经验。 2、知道兔子的生活习惯和身体特征。 3、熟识符号文字的经验。 4、欣赏作品、感受意境、理解内容。 5、能够细致观察、大胆构思、完整讲述。 6、知道正确翻阅图书、知道绘本的结构、细心观察、 对文字符号的兴趣、喜欢阅读、理解读本。
动。如果没有变成木头兔造型就会被狼吃掉(停止游戏)。 （三）游戏三 “跳跳停停”。 1.玩法：幼儿自主选择障碍物，音乐响起时，幼儿尝试用立定跳远的姿势跳过障碍物音乐停时，幼儿停止跳跃。 2.游戏后，教师组织幼儿交流分享，梳理立定跳远的正确姿势。 （四）游戏四 “接力跳” 1.玩法：幼儿分成四队，进行接力跳比赛，最先到达终点的队获得第一名。 三、结束部分。 （一）幼儿与教师一起做放松动作，重点放松下肢肌肉。 （二）针对幼儿立定跳远的情况进行简要小结，引导幼儿收拾、整理器械。
四、环境创设 1、主题墙
创设主题墙 《逃家小兔》。
2、周围环境创设绘Biblioteka 墙 《逃家小兔》。3、区域环境
（1）美工区：
投放材料：绘画工具 （蜡笔，水彩笔等）和材料 （颜料，纸张），软笔、棉 签棒、各种拓印材料（印章， 动物的脚掌印章）等。
投放目的：在区域活动 中更不能在技能上有过高的 要求，要让幼儿在自己涂鸦 的过程中逐步学会使用简单 的绘画工具和材料，逐步学 习控制手的动作,用软笔、棉 签棒、各种拓印材料等丰富 幼儿对色彩的感知和想象。 尽量不要用硬笔，以免对幼 儿少造成伤害。
六、活动实录
活动七：《兔子不总会那么傻》
活动目标 1.能根据画面的细节,猜想故事情节的发展。 2.学说角色间的对话,感受图画书内容的趣味性。
绘本是用图画和文字共同叙述一个完整的故事，是图文 的合奏。它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面 上交织、互动来讲述故事的一门艺术，符合儿童早期阅读的 特点和习惯。好的绘本，不仅绘画精美，构图、色彩能使阅 读者在视觉上引起愉悦，而且每张图画都有丰富的内涵，图 与图之间能呈现独特的叙事关系。绘本阅读在把孩子带入美 好故事情节的过程中，孩子的情感受到陶冶，艺术审美能力 不断发展，而这种能力的提升绝不是单单凭借文字阅读所能 替代的。
3.讨论。 （1）小白兔先向谁借尾巴，又向谁借尾巴？ （2）为什么没借到尾巴？（尾巴的作用） （3）假如你是小动物会怎么办？（引导幼儿明白助人必须量力而行的道理）。 （4）小白兔向别人借尾巴对不对？（引导幼儿准确认识自己的长处和短处）。
三、结束活动 开拓视野：请幼儿观看其它有尾巴动物的视频。 四、延伸活动 家长带幼儿到生活中观察动物的尾巴，了解它们各自的作用。
六、活动实录
活动二：《快跑兔妹》
活动目标： 1. 探索用多种方法剪长纸条，培养幼儿的多种思维方法。 2.通过剪一剪、比一比的活动，让幼儿体验在操作中进行探索的乐趣。 3.鼓励幼儿大胆表达自己的探索过程和结果，把发现愉快地与他人交流、分享。
活动准备： 1.每人若干张纸，一把剪刀，一支水彩笔。 2. KT板3块；兔子、城堡图片一套；迷宫图一副。
活动过程： （1）故事引出，激发幼儿探索兴趣。 （2）第一次探索剪纸。 （3）第二次探索剪纸。 （4）第三次探索剪纸。 （5）第四次探索剪纸。 （6）救出兔妹妹，来到森林迷宫。 （7）送兔妹妹安全回家。