考什么
高考要考学生什么？
“四层”考查目标：是从立德树人根本任务出发，结合学生发展核心素养和
国家课程标准提出的“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值” 。回答
了“考什么”的问题。
第一圈层“必备知识”：考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识， 是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的。
把握高考方向 精准科学备考
——谈新课程化学高考一轮复习
2021/4/11
湖南省长沙市第一中学 黄兴若
高考复习必须解决的两个问题
1. 复习什么？——方向和广度
复习到什么程度？——难度和深度
2. 怎样复习？——复习技巧方法（教、学）
2
2021/4/11
第一部分 从宏观上把握复习的方向性
—— 精读考纲 抓准考题
性 用 应
考什么
核心价值 学科素养
关键能力
必备知识
立德树人 服务选拔 导向教学
综 合 性
性 新 创
观察现象、分析和解决 实际问题，理论联系实 20际21/能4/1力1 和实践能力
怎么考
综合运用不同学科知 识、思想方法，多角 度观察、思考，发现、 分析和解决问题
运用知识能力：独立 思考、分析问题和解 决问题、交流合作， 适应社会发展
考纲中增加的内容（必做部分）：
更偏向于主动型修订，考察点易于考察学生的化学能力和学科素
养，于是从无到有，重视变化，考题凸显变化，逐渐深入考察。
考 纲 变 化
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2、命题思想： 一体四层四翼
基础知识、基本 能力和基本素养
基础性、通用性知 识（60%）：终身 学习必须掌握
基 础
性
不同情景下利用知识 和技能完成任务、应 变能力，学科观念、 学科视野，体现实践 能力和创新精神
关注考纲之变
2021/4/11
关注考纲之变
调整内容表述
➢实验内容（16版）
①设计评价或改进实验方案 ②了解控制实验的方法 ③分析或处理实验数据，得出合理结论 ④识别典型的实验仪器装置图
➢修改为（17修改版）
①设计实验方案 ②正确选用实验装置 ③掌握控制实验条件的方法 ④预测或描述实验现象、分析或处理实验数据，得出合理结论 ⑤评价或改进实验方案
一体高考评价体系
为什么考?
在知识积累、能力 提升和素质养成的 过程中，逐步形成 正确的核心价值观
具有独立思考能力，
具备批判性和创新
性思维方式
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为什么考
高考“一体”评价体系
【解读】高考再怎么重要，它也是教育的一环，都必须服从于我国 教育“立德树人”这一根本目标。所以，研究高考题、练习高考题、 围绕高考题进行复习，其实也是接受教育的过程。
第二部分 从微观上把握复习的高效性
——预测命题 精准备考
2021/4/11
第一部分 从宏观上把握复习的方向性
—— 精读考纲 抓准考题
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一、研究考纲及命题思想
பைடு நூலகம்
1、研究考纲
(1)三本书 (2)一本杂志
2019与2018、2017考纲不变 2020考纲基本不变，今后不编新考纲
2021/4/11
变化观念 与
平衡思想
宏观辨析与微观探析
宏观辨析与微观探析——化学研究的本质 变化观念和平衡思想——化学研究的特征 证据推理与模型认知——化学研究的方法 实验探究与创新意识——化学研究的手段 科学精神与社会责任——化学研究的追求
高考是选拔性考试，是为了给高等学校尤其是高水平大学挑选 合适人才，试题必须有难度，能将不同水平的考生区分开来。所以 大家对高考试题的难度要有充分心理准备，不能一厢情愿地认为高 考要改革了、上大学容易了，命题难度就会下降。
“导向教学”其实就是说“高考=教学的指挥棒”，不论是高中教 学还是初中教学，都要紧盯这根指挥棒。脱离高考实际的教学和学 习，还有没有价值？答案显而易见！
化
3、掌握化学平衡的特征
4、理解弱电解质在水中的电离平衡，能利用电离平衡常数进行相关
计算
5、理解溶度积Ksp的含义
2021/4/11
6、掌握常见金属及其重要化合物的主要性质及其应用 由了解到理解掌握的内容（必做部分）： 7、掌握常见的物质进行检验、分离和提纯。掌握溶液的配置方法
更偏向于被动型的修订，原来就考察过，修订了考察的深入程度，是易考
➢修订原由
修改后的实验内容要求更符合实验的操作流程，要求更加具体，更符合纸笔考试的特点。
新考纲的变化（2017开始使用）
由了解到理解掌握的内容（必做部分）：
考
1、掌握原子结构示意图、电子式、分子式结构式和结构简式等表示
纲
方法 2、理解原电池和电解池的构成、工作原理及应用， 能书写电极反
变
应及总反应方程式
第四圈层“核心价值”：要求学生能够在知识积累、能力提升和素质养成的过程中， 逐步形成正确的核心价值观。
考什么
【解读 】核心价值观体现高考所承载的“坚持立德树人，加强社会主义 核心价值体系教育”和“增强学生社会责任感”的育人功能和政治使命 。这个一定有，但一般比较虚，可当无（无需较真，心知肚明即可）。
【解读】以化学核心素养为导向的命题框架
（1）核心素养为测试宗旨 （2）实际问题为测试任务 （3）真实情境为测试载体 （4）学科知识为解决问题的工具
考什么
高中化学五大核心素养结构示意图
水平4
思维变量 水平3 认识变量 情境变量 水平2
水平1
科学精神与社会责任
实验探究 与
创新意识
实创证模验新据型与与探意推认究识理知
8、掌握控制实验条件的方法
察点和拓展延伸点，重点关注，扎实基础，深入应用，拓展延伸。
新考纲的变化（2017开始使用）
2021/4/11
考纲中增加的内容（必做部分）： 1、了解溶液和胶体的区别 2、理解物质的量浓度的概念 3、能正确书写热化学方程式 4、能正确计算化学反应转化率 5、了解反应活化能的概念 6、了解常见金属元素Mg及其化合物的制备方法 7、了解常见非金属元素单质及其重要化合物的制备方法。 8、了解有机化合物的同分异构现象，能正确书写简单有机化合物的 同分异构体 9、掌握常见有机反应类型 10、了解甲烷、乙烯、苯等有机化合物的主要性质及应用 11、正确选用实验装置 12、预测或描述实验现象，得出合理结论
第二圈层“关键能力”：重点考查学生所学知识的运用能力，强调独立思考、分析 问题和解决问题、交流与合作等学生适应未来不断变化发展社会的至关重要的能力。
第三圈层“学科素养”：要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和技能处理
复杂任务，具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，并体现出自身的实践能力、创 新精神等内化的综合学科素养。