（2）揭示诗句之间的联系。
（3）指出这种构思传达出什么思想感情。
4、试题讲解
山房春事
岑参
梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。庭树不知人去尽，春来还发旧时花。 问：请简析本诗的构思之妙。 答：（步骤一） 一、二句写梁园的繁盛不在——仰望空中乱鸦翻飞，遥望前方一片萧条； 三、四句以“旧时花开”反衬现在的人去园空。（步骤二）这样，一、二句烘托出凄凉的气 氛，为全诗奠定了感情基调，三、四句就在此基础上抒发感慨，显示主旨。（步骤三）从而 表达了物是人非世事沧桑的悲凉之感。 在分析完各种题型之后我们发现，其实很多题型在理解上是相通的，只要我们在平时多积累 相关的诗词知识，并能对很好的应用到鉴赏当中去，就能应对中考的考试。
南柯子 王炎
山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。 蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农。要得一犁水足望年丰。 ［注］三农：指春耕、夏耘、秋收。 试分析下阙的内容以及作者在词中所抒发的思相感情。 答：（步骤一）描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹， （因为没有什么特别的表达技巧，所以步骤二跳过）（步骤三）表达了农民盼望风调雨顺、 五谷丰登的心情。
2、解答分析： 古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤
立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。组织答案时常用术语：深刻、含蓄、 突出、生动、形象、传神等。
炼字的角度：动词、形容词（重叠运用的、活用作动词的、表色彩的）、数词、虚词。 3、答题步骤： (1)释含义：解释该字在句中的含义。 (2)描景象：展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)点作用：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 4、试题讲解：
（3）这首诗反映了怎样的社会现实？ （4）这首诗表现了怎样的情趣？
或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。
2、解答分析： 分析主旨往往需要关注以下几个方面：⑪涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话
传说和自然现象；⑫某一诗句的大意或内涵；⑬诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生 活经历；⑭时代背景、社会现实。 3、答题步骤： （１）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容。 （２）运用了何种表达技巧。 （３）抒发什么情感。 4、试题讲解：
这类提问注重的是诗歌整体的艺术表现特色，主要应从诗歌的整体构思、诗歌整体的艺 术技巧方面来解答。
表达技巧： （1）表达方式：记叙、描写、抒情、议论 （2）表现手法： A、修辞手法：比喻、比拟、夸张、借代、对偶、设问、反问、双关、谐音、互文、反 语、通感、排比、反复等。 B、抒情手法：①直接抒情（直抒胸臆）②间接抒情：借景（物）抒情、触景生情、乐 景写哀、寓情于景、情景交融；托物言志；借古抒怀（借古讽今）。 C、其他方法：①动静结合（以动衬静、以静衬动）；②虚实结合（虚实相生、由实到虚、 由虚到实）；③正侧结合（正面描写与侧面描写）；④点面结合（以点写面、以面写点）；⑤ 远近结合；⑥抑扬结合（先抑后扬/欲扬先抑、先扬后抑/欲抑先杨）；⑦褒贬结合（似贬实 褒/寓褒于贬/正话反说、似褒实贬/寓贬于褒/反话正说）；⑧明暗结合；⑨声色结合；⑩细 节描写；⑪比兴；⑫白描；⑬工笔；⑭象征；⑮对比；⑯衬托（正衬、反衬）；⑰烘托；⑱ 渲染；⑲用典；⑳铺陈；○21联想想象；○22以小见大；○23侧面描写；○24对写法（即作者不先写 自己对对方如何，而是通过写对方对作者如何来委婉含蓄地表达自己的思想情感，此法多用 于思乡怀人诗中。如高适的《除夜》中的“故乡今夜思千里”句）。 3、答题步骤： (1)明手法：准确指出用了何种手法。 (2)释理由：结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
早梅 张渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 问：诗人是如何借梅展示自我形象的？ 答：（步骤一）本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。（步骤二）“寒”字点明早梅 生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地 表现出早梅冰清玉洁之质。（步骤三）作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超 凡脱俗的自我形象。 二、分析意境型 1、提问方式： （1）这首诗营造了一种怎样的意境？表达了诗人怎样的思想感情？ （2）这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想感情？ （3）某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？ 2、解答分析： 这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的 让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 3、答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。 考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用
自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、 幽静深寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者表达的思想感情。
切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而 “感伤”。 4、试题讲解：
问：诗人写景是从哪几个方面突出表现一个“幽”字？试作简要分析。 答：（1）（步骤一）以景写幽。（步骤二）用“湖山胜处”“野径斜”“水满”“草深”写出初 夏景色之幽美。（2）（步骤一）以动衬静。（步骤二）用“下鹭”衬托“水满”的幽静。（3） （步骤一）以声衬静。（步骤二）用“蛙鸣”衬托“草深”的幽静。 七、情感主旨型 1、提问方式： （1）这首诗表达了怎样的思想感情？ （2）这首诗的主旨是什么？
绝句二首(其一) 杜甫
迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 答：(步骤一)此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风 送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。 (步骤二)这是一幅明净绚丽的春景图。(步骤三)表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲 适的心境。 三、分析技巧型 1、提问方式： （1）这首诗用了怎样的表达技巧（表现手法、艺术手法、艺术技巧）？ （2）请分析这首诗的表现手法(艺术手法、表达技巧)。 （3）诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ （4）这首诗（某某诗句）在写景（抒情、描写人物/某某）上有什么特点？ 2、解答分析：
夜归 周密 夜深归客倚筇行，冷磷依萤聚土塍。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。 [注]筇：此代指竹杖。 问：本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的？结合全诗简要赏析。 答：本诗写景扣住“夜”字，写情扣住“归”字。首句直接点明“夜深”，刻画出“归客” 拄杖而行的疲惫之态。随后诗人以“冷磷”“萤”“月”等意象渲染夜色的凄凉，以夜深仍在 田塍、泥径中孤身前行的艰难表现出归家的心切。而最末一句以深夜犹见“补衣灯”的感人 画面收束全诗，与先前的艰难和凄清形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深 长。 （2）第二种提问： 幽居初夏 陆游 湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。水满有时观下鹭， 草深无处不鸣蛙。 箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。叹息老来交旧尽， 睡来谁共午瓯茶。 [注]①箨龙，就是笋。②木笔，又名辛夷花。两者都是初夏常见之物。
春怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。 答：(步骤一)此诗语言特点是清新自然，口语化。(步骤二) “黄莺儿”是儿化音，显出女 子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自 己思念丈夫的美梦。(步骤三)这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。 五、炼字型 1、提问方式： （1）这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ （2）某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ （3）从某句诗中找出最能体现诗人感情的一个字，并作具体分析。 （4）某字在表情达意上的作用是什么？请作具体分析。 （5）对诗中某个字，你认为写得好不好？为什么？ （6）诗中某字用得好，你同意这种说法吗？为什么？ （7）诗句中某个字换成某字，你认为哪个更好？试作分析。 （8）此诗某句中某个字有的版本作某字，你认为哪个更好？为什么？ （9）这首诗（某句）的诗眼是某字，试作分析。
形象（意象）：A、人（诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公）；B、物（咏物诗或杂诗中 的物象）；C、景（写景诗或杂诗中的景象） （1）懂得意象合成意境，意境凸现形象。 （2）形象蕴涵诗人的思想和情感。 （3）分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概 括出诗歌的象征意义和社会意义。 3、答题步骤： （1）概说塑造了什么形象。 （2）结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。 （3）揭示形象表现的意义（情感、理想、追求、品性等）。 4、试题讲解：
南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同 意这种说法吗？为什么？ 答：同意。(步骤一)看，在诗中指回望。(步骤二)离人孤独地走了，还频频回望，每一次回 望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。 (步骤三)只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。 六、分析题眼型 1、提问方式： （1）本诗是怎样以“某某字”统摄全篇的？请结合全诗进行简要赏析。 （2）诗题为“某某字”，通篇虽无“某某字”，但句句进扣“某某字”。请作简要分析。 问：析点式。这个点就是回答问题的“方面”或“角度”，多指表现手法的方方面 面。具体步骤：（1）先指出“方面”或“角度”。（2）结合诗句简析。 3、答题示例： （1）第一种提问：
古诗词鉴赏分析
在近几年的上海语文中考中，古诗词鉴赏题成了必考的题目，这对学生提出了更高的要 求，对于古诗不仅要知其然，并要知其所以然。因此，针对中考的出题范围，总结出以下几 点：
第一：考察类型包括分析形象型、分析意境型、分析技巧型、分析语言特色型、炼字型、分 析题眼型、情感主旨型和分析构思（结构思路）型等。 第二：分析各题型答题技巧。 一、分析形象型 1、提问格式： （1）这首诗塑造了什么样的形象？ （2）试说说这首诗中的形象特点？ （3）通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？ 2、解答分析：