首先谈谈背单词的诀窍。
近二十年来，美国加拿大新加坡等国家大力推崇自然拼读法是有道理的，能读就能写，对一年级孩子的背单词很有帮助。
英语是拼音文字，所有的词汇都是由26个字母拼出来的，而在成千上万的不同拼法中，基本发音因素却只有39-47个，这说明26个字母与基本音素间是有着一定的关联的。
但是，英语是属于比较深奥的拼音文字，也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系，而是一对多和多对一的复杂关系，这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。
尽管如此，人们还是总结出了很多发音规律，这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的，这就是自然拼音法。
英文的26个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。
对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音比如说常用的规则如下字母与发音一一对应的辅音：b -- balld -- dogf -- fishh -- hatj -- jumpk -- kitel -- legm -- mann -- notp -- penq – quick（注意q与u总是连在一起的）r -- runs -- sunt -- tenv -- vestw -- waterz -- zoo有多个发音的辅音：字母发音例词c字母c后面接a，o，u的时候，c的发音与字母k发音相同，叫做“hard c sound”cat, cap, call, coat, cup当字母c后面接e，i，或y的时候，通常c的发音与字母s发音相同，叫做“soft c sound”city, ice, rice, face, cell, cent,voice, pencil, juice有时在e或i前面，c会发/sh/音 ocean, racial, socialg字母g后面接a，o，u的时候，所发的音叫做“hard g sound” girl, gas, get,give, go当字母g后面接e，i，或y的时候，有时g的发音与字母j的发音相同，叫做“软g音”age,change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge特例：forget, give, girl中的g发hard soundx字母x在单词中间或结尾时发/ks/音 box, next, mix, six,foxx在单词中间时有时发/gz/音 exit, exam, exactx在单词起始位置时发/z/音 xylophone, xeroxy字母y在单词起始位置时发音为辅音 yes, you, yard, year, yelly在单词或音节中间或结尾时被当做元音y在结尾，单词只有一个音节时y发长/i/音，y在结尾，单词有两个或以上音节时y发长/e/音y在单词或音节中间时，发短/i/音小测试：my, cry, fly, sky辅音字母组合辅音字母组合的发音很简单，就是把每个辅音字母的发音连在一起就可以了。
之所以要把它们单独列出来，一个重要的原因就是，每个辅音字母组合是作为一个整体来看待的，在划分音节的时候是不能把这些辅音字母组合分开的。
音节的划分对于一个单词的读音至关重要，我们所学的自然拼音法发音规律，其实都是针对单个音节的，对于多音节的单词来说，要先把单词划分为一个一个的音节，然后再对每个音节应用自然拼音法发音规律。
音节的划分规律在后面我们会讲述，目前只需要熟记这些字母组合，以备后用。
字母组合例词：带有l的字母组合* blblack,blame, bless, blue, blast* cl --clock,class, clap, clue, close* fl --flag,fly, flat, flash, flower* gl --glass,glad, glide, glue, globe* pl --plate,plane, place, plus, plan* sl --sled,sleep, slow, slide, slim带有r的字母组合* br --bridge,break, brave, brown, bread* cr --crab,crack, crop, crown, creek* dr --dress,drag, drink, drive, drop* fr --frog,fresh, free, from, front* gr --grape,grade, grass, grin, grunt* pr --press,pride, price, print, proof* tr --truck,track, true, train, tree带有s的字母组合* sc --scale,scar, score, scare, scuff* sk --skate,skip, skill, skull, skin* sm --smoke,smile, smog, smell, smear* sn --snake,snap, snore, snow, snug* sp --spoon,spin, spot, spell, sport* st --stop,stack, stay, step, still* sw --swim,swell, swing, sweet, swift* tw --twig,tweet, twist, twin, twine*三字母组合* shr --shrink,shred, shrill, shrimp, shrub* spl --splash,split, splice, splint, splurge* spr --spread,spring, spree, sprain, spray* squ --square,squad, squirrel, squat, squeak* str --string,strip, straw, stream, street* thr --throw,three, throne, thrift, thrill在结尾的字母组合* ck（只发一个/k/音） --duck, pack, quick, luck, rock* ld --cold,gold, held, mild, bald* lk --milk,silk, elk, sulk, skulk* mp --lamp,damp, champ, hump, dump* nch --inch,ranch, lunch, bench, crunch* nd --hand,kind, bend, stand, mind* ng（这个音比较特别，是舌头抵住上颚后方所发出的鼻音）--ring, long, sing, wing, lung* nk --sink,bank, trunk, pink, ink* nt --tent,ant, hunt, sent, mint* sh --fish,rash, brush, wish, trash* st --vest,last, test, list, lost 引用悄悄话 *我从常用辅音开始教发觉学过拼音的小孩子其实很好理解，单音节很快，单元音也比较简单，现在逐渐开始交双辅音和双元音。
研究了很多教材，发现国内有一本不错，还有DVD可以自学，叫小学超易自然拼读入门。
(零基础不要紧，自然拼读在国外本来就是从26个字母开始学的。
比如读A的时候，读成aant , B boy ,c CAT,D DOG 等，效果会突飞猛进的，一般两个星期就会见效。
还有一套阅读教材很好，牛津引进的，可以和点读笔一起用。
)“外研社丽声拼读故事会”从英国牛津大学出版社原版引进，是牛津大学出版社的看家产品，是享誉世界且在中国有广泛知名度的牛津阅读树（OxfordReading Tree）系列产品之一。
“外研社丽声拼读故事会”以自然拼读法为主线，是孩子体验自然拼读规则理想的英语启蒙素材。
一般一年级的小孩看前两级就很有帮助，不在乎单词的具体意识，关键是发音规律和培养语感自信，看到小文章就能读，基本就能拼写。
有些单词如what who wherei am are 等抽象但常用的单词，可能自然拼读不是很规律和理解，这就需要特别强化，大概有100个左右，以后孩子大量阅读时可以像中文一样略去一些无意义的，极大强化阅读理解速度，国外小学会专门这类阅读速度，一般三年级的小朋友通过自然拼读训练和高频次训练，阅读速度已经超越我们大学六级水平，如果能科学掌握，对以后英语论文写作阅读大量英语资料极有帮助，我找了一下国内的视觉词教材，有一套在用效果也很好，大约100个词的强化。
如下:“丽声我的**套英文视觉词读本”（My First Sight Word Readers）是一套帮助孩子熟练识别、记忆、书写、运用英语*常见的100个视觉词的英语启蒙学习方案，孩子通过听读、阅读读本和使用练习册开展视觉词单词、短语和句子的操练，可以比较牢固地掌握这些视觉词，从而更快、更顺利地完成英语读写启蒙。
我教了两星期自然拼读和视觉词强化，女儿在新东方泡泡英语的默写水平已经接近甚至超越部分两年级小孩，背单词能力从零分到四十分到七十五分，而且基本错的都是三个音节以上的单词，所以方法还是行之有效的。
二十年前我自己学英语时也是掌握了一些英语规矩后成绩突飞猛进的，满分通过上海初中升学考试，高分通过大学英语六级，而且几乎从不花什么时间学英语，英语口语书面都还不错。
所以我坚信，好的学习方法相比暂时的分数高低对小孩来说更加重要。
再谈谈另一种帮助记忆的方法，其实对任何学习都非常有帮助，西方从70年代开始流行，现在许多辅导和学习也经常用到的理念--思维导图。
视觉记忆是传统记忆的3倍效能。
比如说，女儿学过人体部位的单词后，用自然拼读先辅导一下，然后让她自己画个人，自己涂色，标注各个部位的英语，然后有空把这个图拿出啦看看，记忆效果很好。
再比如，牛津一年级第四单元 on the farm,这课其实我觉得和我们小时候非常不同，farm对欧美国家可能比较常见，但对于城市里的孩子比较陌生。
那就让孩子自己画个farm,画上cow pig等等。
再来聊一聊题外话~~鼓励。
要多鼓励孩子，爹妈一碗水，才能给孩子一瓢水，遥想二十年前我们是四年级才开始学英语的，现在的孩子确实压力大。
现在老师经常对孩子们说，give me five,在背完单词读完课文后也可以经常击鼓励。
一两年级是建立自信的时候，只要孩子每天能超越自己的点滴进步，都应该鼓励。
大多孩子智商都是差不多的，看见过培训机构被妈妈当众骂的狗血喷头两年级孩子，其实默写已经95分了，但是天天背到10点单词，这种不当的教育方法有何意义呢？ 今天来谈谈一年级小朋友比较常见的一个小问题，元音字母前的名词＋a还是an?以前我们学英语的时候语法规定是＋an？但一年级的小孩搞不清楚元音，语法也没有概念，怎么破？其实，自然拼读一下试试就知道了，看了一篇文章国外小孩也不教语法，很多都是约定俗称的语感。