认识公顷
教学目标1．使学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小，知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。

2．使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

3．使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。

教学重难点教学重点：
认识公顷的含义。

教学难点：
体会1公顷的实际大小。

教学资源1．学生已经掌握了常用的面积单位平方厘米、平方米、平方分米，并用已掌握了常见平面图形的面积计算。

2．在操场上画出边长100米的正方形。

预习设计
一、单位换算（回忆相邻面积单位的进率）
二、操作题
1．走一走操场上100米有多远。

2．28个同学组成一个正方形，估算一下这个正方形的面积。

3．估计教室、操场的长、宽、面积各是多少？
长宽面积
教室
操场
学程预设导学策略
一、交流预习作业，揭示课题（预设5分钟）
1.交流预习作业
2.揭示课题
二、自主学习，探究方法（预设12分钟）。

（一）自主学习，完成学习菜单自学书本P81页，独立思考下面的问题。

1.公顷一般在什么情况下使用？1公顷到底有多大？
2.回忆28个同学组成正方形的情景，这个正方形的边长大约是多少？面积大约是多少？几个这样的正方形面积大约是1公顷？
3.联系预习作业（3）借助计算器算算1公顷有几个这样大的面积？
（二）研究交流，建构模型。

1．了解并掌握公顷和平方米的进率，它们之间怎么换算？
2．在学生头脑中建立1公顷的表象，并联系生活中熟悉的事物具体形象地说说1公顷的大小。

三、组织练习、完善认知（预设10分钟）
1．填空。

①快活林山庄占地38.7（）。

②北京的天安门广场是世界上最【板块一】
1．交流预习作业
2．揭示课题：
我们已经认识了一些面积单位，今天这节课我们要认识一个新朋友“公顷”这个常用的土地面积单位。

【板块二】
1．指导学生按照菜单进行自学，完成学习单，再全班交流。

2．交流自学成果。

①1公顷=10000平方米
教师相机板书并指导，公顷和平方米之间转换。

②根据学情，动态生成教学过程。

②追问：估一估我们的校园占地面积大约
是几公顷。

【板块三】
1.出示“快活林山庄”和“北京天安门广场”图片。

选择题，联系生活实际，说说自己家的面积。

指出一般情况下住宅面积用平方米作单位，计算土地的面积才用到公顷作单位。

大的广场，面积约40公顷，约合（）平方米。

③一所学校的占地面积是28000（）。

2．选择
①小明的“海上名门”新家占地面积是165（）
A 平方米 B公顷
②学校的操场长150米，宽40米，面积是（）
A 6公顷 B0.6公顷
3．解决问题
一个足球场，长110米，宽75米。

它的面积是多少平方米？这个足球场的面积有1公顷吗
4．小结
谈谈今天这节课的收获。