“晕轮效应”
实验教学
通过课内外的练习、实验、实习、社会 实践、研究性学习等以学生为主体的实 践性活动，使学生巩固、丰富和完善所 学知识，培养学生解决实际问题的能力 和多方面的实践能力。
实验法、见习法、临床实习法、研究性学习法
作 业
作业； 课外参考书籍、读物； 文献、病案
考核、考试
教学态度
精神面貌（情感）； 进入教室的时间； 仪表、着装； 目光、站位、距离
教学语言
口头语言：语调、语速、节奏，双语； 书面语言：板书、教具、PPT ； 体态语言：眼神、动作、姿态。
教学方法 教师的主导作用，学生的主体地位； 讲授法 ：教师主要运用语言方式，系统地 向学生传授科学知识，传播思想观念，发 展学生的思维能力，发展学生的智力。 （讲解、讲演、讲读、谈话、讨论教学方法）
4.
教学过程与方法
作业
实验教学
பைடு நூலகம்
考核 考试 备课
课堂教学
备 课
教师
教材
学生
备教师 按照课程教学目标的了解、熟悉、掌握三 个层次，编制教学大纲； 把握教学的知识点、重点、难点； 选择合理的教学方法； 编制教学进度表； 撰写教案
备教材 根据培养方案选择教材； 熟悉、精读教材；（体例、体系） 选择教学参考书、教具、图片、视频； 制作PPT
备学生 了解学生的基础知识储备； 了解学生学习态度、能力水平； 兴趣爱好……其它；
教学方法
教学态度
教学效果
课堂教学
教学语言
教学目标
教学目标 使学生的行为产生永久性的改变； 按教学进度完成大纲的要求（掌握、熟悉、 了解）； 开阔视野（介绍本学科的发展概况，在系 统学习的基础上，衔接以前学习的内容、 为后续课程做准备；及相关、边缘学科知 识）
平时成绩、作业、实验、期末成绩的权 重； 考核、考试办法； 题库，试题的覆盖面、区分度； 成绩的分布；绩点
LOGO
Primal Pictures, 2004
教学方法的选择与运用 应当根据具体教学的实际，对所选择的教 学方法进行优化组合和综合运用。 无论选择或采用哪种教学方法，要以启发 式教学思想作为运用各种教学方法的指导 思想。 在运用各种教学方法的过程中，还必须充 分关注学生的参与性。
教学效果 新课导入 课后小结 “优先效应” “近因效应”
教学方法 问题探究式教学方法 ：教师或教师引导 学生提出问题，在教师组织和指导下，通 过学生比较独立的探究和研究活动，探求 问题的答案而获得知识的方法。
（问题、探究、发现教学法）
教学方法 基于现代信息技术的教学方法
教学方法的选择与运用 依据教学目标选择教学方法； 依据教学内容特点选择教学方法； 根据学生实际特点选择教学方法； 依据教师的自身素质选择教学方法； 依据教学环境条件选择教学方法。
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教师职业素养和能力
成都体育学院运动医学系
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师 德 修 养 教 学 常 规
教 学 技 能
教学过程与方法
1.
师 德 修 养
正确认识教师职业、教师师德规范、 教师职业素质. 爱岗敬业，爱校、爱系、爱专业、爱 学生，为中国教育事业奉献聪明才智。
2.
教 学 常 规
明确学校教育、教学工作的基本流 程、规范、要求和教师的基本职责，规 范教师的教育、教学行为。
学生手则、完全学分制 学院院历、学院校本部作息时间表 教师服务（课表、学生名单、成绩提交） 教学文件（教材、学生名单、教学大纲、 教学进度、教案、PPT） 学院课堂教学常规 教学质量监控（专家、同行、学生评价、 干部听、看课制度、督导组） 考试办法
3.
教 学 技 能
理论运用于实践和掌握教学基本功 的能力，进行备课、说课的训练和教学 过程中教学方法的选择与应用。