高考地理如何考察学生图表判读能力
地理图表是地理学科的第二语言，也是地理高考命题的重要载体，“图文并茂，无图考图”已成为地理命题的特点。

因此，把握正确的图表解读方法，充分挖掘图表信息，是保证顺利解答地理试题的前提条件，也是地理学科核心素养之一——地理实践力的现实要求。

类型一等值线图的判读
[典例感知]
(1)图2中，适合建造地坑院村落的是( )
A．甲B．乙C．丙 D．丁
(2)作为“民居史上活化石”的地坑院，今后应( )
A．有选择地作为旅游资源开发
B．对各处地坑院完整保护
C．对废弃的地坑院大力修复
D．加速地坑院的推广建造
[解析] 第(1)题，由图可知，甲、乙、丙三地位于等高线密集区或密集区边缘，地势起伏较大。

丁地等高线稀疏，地形平坦，适合建造地坑院村落。

第(2)题，作为“民居史上活化石”的地坑院，代表了一定时期的建筑文化，可以有选择地作为旅游资源开发；应该对具有历史意义且有一定规模的地坑院加以保护，并非对各处地坑院都要完整保护，也没必要对废弃的地坑院大力修复；黄土高原生态环境脆弱，水土流失严重，不宜加速地坑院的推广建造。

[答案] (1)D (2)A
[技法归纳]
1．等值线图的五大基本规律
2．等值线图的六大判读要素
[应用体验]
(2020届高三·贵阳月考)下图为某地等高线地形图。

读图回答1～2题。

1．图中M、N、P、Q四地，海拔相同的可能是( )
A．M、N B．N、P
C．M、Q D．M、P
2．图中河流的流向为( )
A．先向西北，再向北B．先向南，再向东南
C．先向东北，再向东D．先向西，再向西南
解析：1.D 2.B 第1题，根据图中等高线的变化规律可以读出四地的海拔，M地海拔可能为600～700 m或800～900 m，可能为低地，也可能为高地；N地海拔为700～800 m；P地海拔为600～700 m；Q地海拔为900～1 000 m。

故选D。

第2题，根据等高线图上河流流向与等高线凸向相反的规律可判断，图中河流先由北向南流，经大拐弯后转向东南。

(2019·湖北部分重点中学联考)下图示意某地某时刻等温线分布。

据此完
成3～4题。