高一生物兴趣小组活动方案
活动时间：星期四
活动地点：生物实验室
本学期活动计划
一、活动目标：
1、加强生物基础知识的巩固和运用，使之更加牢固的掌握最有用的的与实际联系密切的知识。
2、拓宽、拓深生物知识，增加学生的生物知识面。
扩大学生的视野。
3、需要进一步提高学生的实验操作技能，训练学生的动手能力，操作能力、观察能力和运用知识的能力。
4、一部分个别生需要转化，使之生物学基础知识、操作技能有所提高。
５、培养学生的创新意识和实践能力
二、活动内容
１、一部分尖子生和特长生自己设计实验和做探究性的实验。
２、实验课上没有实验达标的个别生进行补作实验
３、带领兴趣小组的同学广泛开展自制教具的活动。
４、指导学生进行实验类综合实践活动
５、学生在各类实验、实践活动的基础上，指导学生撰写生物科技小论文。
三、活动过程：
生物科学是一门实验性很强的基础科学，因此，生物兴趣小组的活动着重于生物实验材料的采集和培养，然后教师讲解示范，学生动手操作，教师指导示范，学生反馈矫正总结提高。
周活动安排
周次活动内容活动方式
第1周制订计划
第2周下通知组建兴趣小组
第4周叶脉书签制作分组动手操作第7周观察种子结构动手操作并观察第11周制作生态球操作观察实验
第14周土壤中动物类群丰富度的研究操作观察实验
第16周观察人体口腔上皮细胞操作观察实验
第17周期末总结
叶脉书签制作
观察种子结构
活动步骤一观察菜豆种子的结构
1取一粒浸软的菜豆种子,观察它的外形.
2剥去种子最外面的一层薄皮—种皮,分开合拢着的两片子
叶.
3用放大镜仔细观察子叶,胚根,胚芽和胚轴,看看它们各有
什么特点
二观察玉米种子的结构
1取一粒浸软的玉米种子,观察它的外形.
2用刀片将这粒玉米种子从中央纵向剖开.
3在剖面上滴一滴碘液.再用放大镜仔细观察被碘液染成蓝色的胚乳,以用未被染成蓝色的果皮和种皮,胚根,胚芽,胚轴和子叶,看看它们各有佬特点活动结果绘制种子结构图
活动反思学生掌握种子的结构
如何使用显微镜
生物的绘图
制作生态球
项目内容
活动名称制作生态球
活动目的
1、根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。
2、知道生物在一定区域内是相互影响、相互依存，形成生态环境的概念。
3、能听取意见、相互协作，管理和观察生态瓶。
活动时间2015.5.15
活动
参与者
高一年生物兴趣组学生活动
指导者
陈阳芳
活动所需
工具
玻璃缸，沙土，金鱼，水草，植物活动步骤1、制作生态瓶的步骤：
参
与
者
活
动
指
导
者
陈阳芳
活
动
所
需
工
具
玻璃缸，沙土，金鱼，水草，植物
活动步骤1．提出问题：如土壤中有哪些小动物？它们的种群密度是多少？
2．制定计划
3．实施计划
本研究包括三个操作环节：取样、观察和分类、统计和分析。
1）准备：（P76）
2）取样：
取样可以在野外用取样器取样的方法进行采集、调查，即：用一定规格的捕捉器（如采集缺罐、吸虫器等进行取样），（不适于用样方法或标志重捕法）在实验室进行观察。
3）采集小动物：使用诱虫器取样，比较方便，且效果较好，但时间可能要长一些。
也可采用简易采集法：将采集到的土壤放在瓷盆内，用放大镜观察，同时用解剖针寻找。
发现体形较大的动物，可用包着纱布的镊子取出；体形
观察人体口腔上皮细胞
(三)绘图：按要求做，向右侧引出指示线，说明。
图下方注明图
的名称。
人体口腔上皮细胞模式图
(四)整理：清洁玻片，废物放在指定位置。
植物细胞和动物细胞相同和不同之处
活动结
果
植物细胞和动物细胞相同和不同之处
活动反
思
课外活动总结
俗话说“兴趣是最好的老师”。
生物学习也不例外，培养学生浓厚的学习兴趣是取得良好学习效果的重要因素。
本学期我所带的七年级进行的兴趣小组活动开展得有声有色，圆满地达到了开展兴趣小组的目的，取得了良好的成绩。
1.开展生物兴趣小组活动，能进一步消化课堂所学知识，并扩大知识面和提高深度难度，所以兴趣小组是课堂教学的补充和延续。
不仅牢固地掌握了知识，而且增加很多由抽象知识转变成具体知识的方法。
2.生物兴趣小组是补差补缺、因材施教的场所。
兴趣小组是面向有兴趣爱好有特长的同学。
对于好学生，让他们在活动中得以提高、巩固兴趣、发挥特长，以他们为主参与各项竞赛，起到榜样作用。
对于学习有困难，思想品质有缺陷的学生，注意发挥他们一技之长、培养好的学习品质，密切师生关系，沟通情感，以减缓课堂教学的压力，淡化他们的消极情绪和负面影响，起到很好的教育效果。
3.促进生物学和各学科联系。
在了解植物标本制作的同时对水资源或土壤资源合理的应用有更新的认识。
4.为课堂教学提供实验材料。
如植物标本形态颜色各异，与自然选择有密切的关系；许多科技论文都可用来很好地解释生物课上遇到的难题。
5.增加了实践的机会。
由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，所以给很多同学以动手的机会，使他们认识到生物并不是仅仅用在“无聊”的记忆上，而更大的就是“从实践中来，服务于实践”，使他们意识到学习生物的用处。
当然也更增加他们的学习兴趣。
6.丰富了学生的第二课堂。
从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不再仅限于课堂，让他们意识到学习的乐趣。
当然，我的工作还存在不足，期待着能够得到更快的完善，更好的发展。
我将本着为学生工作，为学生服务的思想更加努力地工作，使学生的素质得到更快更好的提高。