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2022/3/22
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讨
论
1.找出课文中描写“我”爬下悬崖时的语句和“我”走第一步时的动词， 这几个动词突出了“我”的什么心理？ 2.父亲指点“我”爬下悬崖时，“我”的心理有什么变化？
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听课文录音思考完成下列问题：
1。课文写了一件什么事？ 2，标明每个自然段的序号。 3。用波浪线划出课文中写“我”的心理活动的语句。 4。课文哪一段写悬崖？
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重点：
理解“我”爬悬崖时的心 理变化。
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难点：
学习写作方法，培养心理 素质。 该资料由764723079友情提供
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待
要
到
知
雪
松
化
高
时
洁
青
大
松
雪
挺
压
且
青
直
松
青
松 陈 毅
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caught chose came cost cut dug did drew drank drove
ate fell fed felt
caught chosen come
cost cut dug done drawn drunk driven eaten fallen fed felt
动词原形 fight find fly forget freeze
forgive get give grow go
has/have hear
flew forgot froze forgave
got gave grew went had heard hid
过去分词 fought found flown
forgotten/forgot frozen forgiven
3.课文什么地方写“我”再走一步？“走一步”和“再走一步”在写法上 有什么不同？
4.父亲是怎么知道“我”陷入困境的？课文中几次写到杰利？是详写 还是略写？能否略去不写杰利？为什么？
5.“啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不同？
6.爬悬崖这件事给了“我”什么启示？（“我”永远忘不了的经验指 的是什么?）
直到抵达我要到的地方为止。
动词原形 am/is are babysit bear beat become begin break bring build buy can
不规则动 词集锦
过去式 was were
babysat bore beat
became began broke brought built bought could
过去分词 been been
babysat born/borne beaten/beat
become begun broken brought built bought
-
catch choose come
cost cut dig do/does draw drink drive eat fall feed feel
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掌 握 重 点 词 语 “ 啜 泣. 小 心 翼 翼.伸. 探. 踩” 精读课文第三部分,把握“我”爬悬崖时的心理变化 了解学习详略得当、以小见大、以事寓理的写作方法
培养学生树立自信、克服困难、取得成功的心理素质
got/gotten given grown gone had heard hidden
hit hold hurt keep know lay learn leave lend let lose make may
hit held hurt kept knew laid learnt/learned left lent let lost made might
写作特点：
详略得当、以事寓理、以小见大。
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反馈练习：
1.课文主要[写“我”跟（小伙伴们爬悬崖 ）的过程，写我爬下悬崖走第 一步时的动词是（伸、探、踩），这几个动词突出了我的（小心翼翼）
的心理。
2.文中两次写到“啜泣”，含义不同。第一次是（恐惧、伤心 二次是（ 惊喜、委屈、感动、余悸、成就感 ）。
hit held hurt kept known laid learnt/learned left lent let lost made
-
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毫无信心
爬悬崖 （记事）
萌发信心
走 一 步（详） 再走一步（略）
启示： 2022/3/2（2 说理）
信心大增
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启示：
1.面对困难，不畏惧害怕，要冷静分析，循序渐进，克服困难。 2.千里之行，始于足下。实现远大理想，要从小事做起，小进步 会积累成大成功。
），第
3.在征服悬崖的过程中作者详细地写出了“我”的心理变化：最初是 （亳无信心）、继而是（ 萌发信心 ），随后是（ 信心大增 ）最后是 觉得自己有一种巨大的（成就感）。
4.我永远忘不了的经验指的是：要着眼于最初的小小一步，
2022/3/22
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