池塘 树上 潮湿的地方
潮湿的地方
对调查到的生物进行归类：
归类方法
归类结果
举例
植物 海带、小麦、水仙 形态结构特点 鱼、马、蝴蝶 动物 按 分为 其他生物 细菌、真菌、病毒 陆生生物 松、月季、蚂蚁 生活环境 按照 分为 水生生物 鱼、鲸、海藻
用途 作物 家畜 分为 家禽 宠物 其他
小麦、大豆、棉花 猪、牛、骆驼 鸡、鹅、鸽子 狗、鹦鹉、热带鱼 鱼、昆虫
例1.在调查校园、社区或农田的生物种类时，
调查记录不正确的是 [ A ] A.不记录空中偶尔飞过的鸟和昆虫 B.记录生物的生活环境特点 C.记录生物的数量 D.记录生物的名称
一张调查表必备的栏目有哪些？
固定内容：调查人、班级、调查地点、调查时间、有 的还有调查时的天气情况 自行设计内容：与具体调查内容有关
调查人 调查地点 调查时间 班级 天气情况
生物名称
数量
生活环境
例2.以下是小明同学的调查记录,请你帮他设计一份调 查表格。 ①樟树 平地及小坡 很多 ②月季花 花坛中 很多 ③墙藓 阴暗潮湿的地方 很多 ④蝗虫 草丛中 6只 ⑤蟾蜍 池塘边 3只 ⑥鼠妇 多处 很多 ⑦鲤鱼 池塘 很多 ⑧鸟 树上 2只 ⑨草 潮湿的地方 很多 ⑩青霉 潮湿的地方 很多
B.生物都能呼吸
C.生物都能生长和繁殖
D.生物都能进行排出废物
4.下列生物的基本特征中，哪一项不是
维持生物个体生活所必需的（
A.从外界获得营养 B.排出体内的各种废物
C）
C.繁殖后代
D.吸入氧气排出二氧化碳
5.判断
（1）能够运动的物体就一定是生物。 （
×
√
）
（2）植物可以吸收氧气，释放出二氧化碳气体。
[义务教育教科书]( R J ) 七 上 生 物 学 课 件
第一节 生物与环境的关系
导入新课讲授新课Fra bibliotek课堂小结
随堂训练
仔细阅读教材12、13、16、17思考下列问题： 1.什么是环境？ 2.生物与环境构成什么？ 3.什么是生态因素？生态因素可分为哪几类？ 4.生物怎样适应环境？
5.生物与环境具有怎样的关系？
合作探究（8min）
1.根据课本P9“想一想，议一议”资料，讨论这一次调查的完 整过程，明确各步骤中的注意点，设计出一个生物调查表， 并能够对调查到的生物进行归类。
2.课本及导学案中自己未解决的问题。
要求： 1.全力以赴，激情投入，分层讨论，先一对一讨论 (3-5分钟）， 然后组内共同讨论，要求每个人都有事干，注重讨论的效率； 组长搞好调控。 2.讨论完的同学整理总结知识，注意总结好的解题方法和规律。 3.组长宏观调控，负责做好讨论结果的反馈；并做好展示、点 拨的准备。
成为蛇口中之物的鼠
蜘 蛛 成 功 猎 取 到 蝗 虫
品尝美味的水虿
遍野的青草是奶牛的佳肴
生物能进行呼吸
鲸 呼 气 时 产 生 雾 状 水 柱
野牛在晨光中呼吸
小鸟在呼吸
生物能排出体内产生的废物
人出汗
“撒尿小孩”铜像
小狗排尿
3x
植物落叶
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生物能对外界刺激做出反应
狮子追捕斑马
河鲀
最新人教版七年级上册生物学
（精心整理汇编）
[义务教育教科书]( R J ) 七 上 生 物 学 课 件
第一节 生物的特征
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
观察下面的图片（比较生物和非生物）
观察法
观察是科学探究的一种基本方法。 要借助工具，如放大镜、显微镜、
照相机等。
全面、细致和实事求是； 及时记录； 积极思考，多问为什么；
调查一般过程
明确调查目的和调查对象 调查前的准备 制定调查方案 分组 设计调查路线 调查并记录 归类 方法步骤： 选择调查范围 调查中 注意个人安全 调查范围大的，选择样本调查 注意事项 调查要全面、细致 爱护生物资源 如实记录（不凭个人好恶来取舍）
调查后的处理： 对结果整理分析，写调查报告
牛刀小试
按照
例3.请分析以下材料： ①含羞草 ②睡莲 ③斑马 ④蘑菇 ⑤小鸡 ⑥阳 光 ⑦山 ⑧珊瑚礁 ⑨钟乳石 ⑩机器人 ⑪鲸 ⑫金鱼 ⑬恐龙化石 （1）以上属于生物的是 ①②③④⑤⑪⑫ 。 （2）按生活环境，上述材料中的生物可划分为 陆生生物和水生生物。那么： 陆生生物是 ①③④⑤ ；水生生物是 ②⑪⑫ 。
复习巩固
1.下列物体中属于生物的是（ ①蝴蝶 ②珊瑚礁 ③蘑菇
B
）
④智能机器人
A.①②③ C.②④
⑤卫星
B.①③ D.④
2.下列不属于生命现象的一组是（
D）
A.母鸡下蛋、蜜蜂采蜜
B.稻浪滚滚、硕果累累
C.大汗淋漓、气喘吁吁
D.雨后彩虹、风平浪静
3.下列不属于生物特征的是（
A
）
A.生物都能自由运动
要有计划和明确的目的；
和别人进行交流。
生物的生活需要营养
绿豆通过光合作用制造有机物
猎豹和它捕获的食物
植 物 的 生 命 活 动 需 要 水 分
植 物 的 生 命 活 动 需 要 矿 物 质
植 物 光 合 作 用 形 成 有 机 物
动物生命活动需要营养物质
猎豹在分享猎物
在劫难逃的青蛙
（ ）
（3）“一猪生九子，连母十个样”，这句话描述了生
物的遗传规律。
（4）生物都是由细胞构成的。
× （ ） ×
（ ）
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第二节 调查周边环境中的生物
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
自主学习（2min）
1.对照课本，认真用红笔纠正学案。 2.认真看课本9-10页，明确生物调查的 一般过程。
调查人 调查地 生物名称 ①樟树
王小明、李清、李可 校园 调查时间 数量 很多
班级 2015.05．28 生活环境 平地及小坡
初一（06） 天气 晴
②月季花 ③墙藓 ④蝗虫
⑤蟾蜍 ⑥鼠妇
很多 很多 6只
3只 很多
花坛中 阴暗潮湿的地方 草丛中
池塘边 多处
⑦鲤鱼 ⑧鸟 ⑨草
⑩青霉
很多 2只 很多
很多
平静时
受惊吓后
向日葵向着阳光生长
含羞草对刺激作出反应
生物能生长和繁殖
53
菜豆的生长
5 2
生物都有遗传和变异的特性
除病毒外生物都是由细胞构成的
总结
生 物 的 特 征
1.生物的生活需要营养 2.生物能进行呼吸 3.生物能排出体内产生的废物 4.生物能对外界刺激做出反应 5.生物能生长和繁殖 6.生物都有遗传和变异的特征 7.除病毒外生物都是由细胞构成的
思考：