五、组织形式变动：
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①②③
④⑤
六、细微结构处理、创新：
1.充分发挥体育小组长作用，让学生进行自主学习，探究性学习，合作性学习。
2.提高自我保护意识。
结构
时间
教学内容
运动量
组织教学与要求
次数
时间
强度
准备部分
15分
一、课堂常规
二、慢跑一圈
三、冰上准备活动
四、慢滑一圈
3′
2′
3′
5′
组织：见图③。
教法：⑴、教师示范。
⑵、学生分组讨论，小组长负责组织学生练习。
⑶、个别纠正错误
要求：平刃支撑；
身体保持低重心
组织：见图④。
教法：⑴、启发式引导学生探讨弯道滑行技术。
⑵、学生按技能分组交流体会，教师总结
⑶、分组练习，个别指导。
⑷、找好学生示范。
要求：1、各组掌握动作程度不同
2、注意安全
结束部分
5分
⑴、集合。
⑵、放松。
总结本次课。
⑶、宣布下课，
师生再见。
2分
2分
1分
中
小
组织：如图⑤
教法：1、师生齐做。
2、让学生自由发挥，自由创编。
要求：全身心放松。
二、课的过程设计教师：祁伟地点：冰场
兆麟中学体育公开课教案
上课时间：2006年12月20日授课班级：高二（11、12）班
课的内容
速 度 滑 冰
教
具
速滑刀鞋58双
哨１个
领导审阅
签字
课的任务
１、学习弯道滑行技术；2、发展学生蹬冰力量和平衡能力；3、增强学生抗严寒能力，培养学生五的自信心和成就感。
负荷预计
平均心率
120次/分
强度指数
1.4
全课练习时间
28~30分
基本部分练习密度
50%~
60%
一、课的因素设计：课题、课型、指导思想、探讨弯道滑行技术
三、课型：智能型
四、指导思想：根据新课程理念，结合高二女生实际情况学习弯道滑行技术。在体育教学过程运用启发式教学方法充分发挥学生的主体地位，重视学生个性的发展，创设自学自练良好的学习情境，使每个学生都能生动活波积极主动地参与锻炼。让她们在师生互动和生生互动中独立思考，使学生的个性得到最大的张扬，树立自信心，同时加强冰上安全教育。
中
中
组织：见图①。
组织：如图②。
教法：1、教师讲解要求
2、学生自由练习。
要求：达到热身效果。
基
本
部
分
20分
一、单蹬双滑练习；双人滑
重点：平刃滑行
难点：双人滑时配合
附加：推小人游戏
二、学习弯道技术
强组：弯道滑行
重点：左脚外刃蹬冰。
难点：向左侧倾斜练习
弱组：直道自由滑行。
重点：两臂配合
2
14分
6分
中
中
大