想想这胚胎发育规律跟画地图有什么关系？
作者童年时发现胚胎发育规律的过程 大体经历了的阶段： 1好奇梦中飞行 2寻求老师解答 3大胆猜想（作者童年的发现）
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作者在写这几个部分时运用了不同的方 法：有的地方充分地想象描述；有的运用 对话形式写清过程；还有的地方具体举例 说明。请大家自由地朗读这几个部分，从 中读出了一个怎样的我？作者是用怎样的 方法来写？
“我明白了──世界上重大的发明与发现， 有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”
这句话一语双关。其一，世界上许多科学 家因重大发现而受到驱赶和迫害；其二，是 “我”用幽默与自嘲的方式，把自己跟世界上 有重大发明与发现的人列在一起，觉得自己因 有这样重大的发现而被轰出教室也就不足为奇 了。这是能让自己得到安慰的理由。
意大利的科学家布鲁诺： 他是哥白尼的推崇者，而且 发展了哥白尼的学说。他指 出宇宙中有许许多多像太阳 系一样的星系，而太阳只是 太阳系的中心。由于热情传 播这一新天文学说，他被教 会推到审判异端的宗教法庭， 在监禁7年后被活活烧死。
伽利略：17世纪，意大利的 天文学家伽利略，非常赞同哥白 尼的观点，他寻找方法，给这种 观点以科学的证实。但是他还是 遭到了教会的谴责。宗教法庭把 他传去，不断地审讯他，折磨他， 让他跪下宣誓放弃自己的观点。 但是当伽利略站起来后，他不禁 喃喃自语道：“可是，地球仍然 在转动呀!”后来，伽利略被监禁 在家中，不许外出。
梦中飞行
• 每天夜里做能我都飞，我对飞行是那样 迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离 开地面飞向空中。 • 我的身体是那样轻盈，可以随心所欲， 运转自如，凭着双臂舒展和双腿动弹，似 乎想去哪里就能飞到那里。
寻求老师解答
• “为什么只有晚上睡觉时才长？” • “那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这 究竟是什么道理？” • “人怎么会是鸟？”我们万分惊讶。
“老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好 意。”
当老师讲到“母腹中的胎儿再现 了从简单生命进化成人的过程”时， “我”想起了自己的发现居然跟进化 论的观点完全一致，因此，“情不自 禁”地笑出了声音。本来，这是再正 常不过的反应，丝毫没有恶意。
那么，为什么老师会以为“我”不怀好意 呢? 从课文中看，授课的是一位“年轻 的女教师”，讲的是“人的发育和进化”， 很容易让人联想到婚姻和性，可能这位老 师对这类问题非常敏感，所以讲课时“一 本正经板着面孔”。显然是要用这表情控 制学生不许胡思乱想，事实上也达到了这 个目的，“教室里安静得出奇”“大家都 默不作声”。可就在这时，“我”笑出了 声音，所以老师认为我“不怀好意”。
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我的脸犹豫困窘和羞愧一下子涨得通 红。这时候我意识到，老师误解了我的笑 声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容 我解释，不然的话，同学们听见我说自己 三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！ 不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出 了一条自我安慰的理由，我明白了——世 界上重大的发明与发现，有时还面临着受 到驱逐和迫害的风险。
(俄)费奥多罗夫
（chéng（ ）澄清） 胚 （pēi） （胚胎） 澄
赋 （fù）（赋予） 岂 （qǐ） （岂止）
绞（jiǎo） （绞干） 汁（zhī） （果汁） 窘 （jiǒng（窘迫） ）
胚祸患臂
赋淘妨岂痴
绞汁厘愧亏
澄 澈：水清见底。 指随自己的心意，想怎样就怎样。 随心所欲： 自然具备，生来就有。 天 赋： 生物由简单到复杂，由低级到高 进 化： 级， 逐渐发展演变。 绞尽脑汁： 形容费尽心思。 眉 目： 事情的头绪。 困 窘： 形容为难；感到难办。本课指我 面对老师的误解和同学的嘲笑， 不知道怎么办好。
哥白尼、布鲁诺、伽利略等科学家因坚 持真理而遭到迫害。
哥白尼：在古代，人们由于眼 界狭小，认为地球是宇宙的中心， 宇宙是有限的，太阳、月亮和众星 都围绕地球运行。16世纪，波兰天 文学家哥白尼，根据30年的天文观 察和推算，认为地球和其他行星一 样，在每时每刻地环绕太阳运转。 但那时欧洲的封建教会不支持这样 的观点，不然就会遭到教会审判异 端教徒的法庭的迫害。所以，哥白 尼直到临死前，才把 “太阳中心说” 的著作发表。
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我想的是那样痴迷，以至于从河里抓大 一条，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不 得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些 特征。
大胆猜想
• 乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九月才 生下婴儿。“为什么是九个月呢？”我绞 尽脑汁思考这个问题的答案。想啊想啊， 嘿！终于想出了眉目：“哈！这就跟画地 图差不多。地上的距离很远很远，在地图 上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成 的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。 现在，在这一段时间就折合成一个月。从 小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合 成一个月。这样推算下来，到变化成人， 正好是九个月”
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乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九月才 生下婴儿。“为什么是九个月呢？”我绞 尽脑汁思考这个问题的答案。想啊想啊， 嘿！终于想出了眉目：“哈！这就跟画地 图差不多。地上的距离很远很远，在地图 上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成 的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。 现在，在这一段时间就折合成一个月。从 小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合 成一个月。这样推算下来，到变化成人， 正好是九个月”
费奥多罗夫是一个—————————的பைடு நூலகம்子。
• 充满好奇幻想、敢于提问、刨根问底、执着 探究、大胆想象。
课文写了作者童年发现胚胎发育规律的过程。 1-2段：先概写童年的发现 3-13段：具体写了“我”在九岁时发现胚胎 发育规律。 14—19最后写三四年后，“我”想起了自己 的发现而笑出声，被老师误解收到惩罚。
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我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育 的规律，这完全是我独立思考的结果。 这些词语无不显示我的这个发现是不同 凡响，和对这个发现抑制不住的自豪。
笑破肚子 笑掉大牙
“听完这句话，你大概忍不住会哈哈 大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给 你招来祸患。我跟你可不同，事情过去了 三年，有一次我想起了自己的发现，情不 自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩 罚。” 作者这种想法不是没有来由的，因为这 样重大的科学问题，九岁的孩童，通过自 己独立的思考能发现，在常人眼里简直是 天方夜谭，但我们明显地感觉到童年这段 故事让他在自豪之余，也有着丝丝的愤懑。
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我的脸犹豫困窘和羞愧一下子涨得通 红。这时候我意识到，老师误解了我的笑 声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容 我解释，不然的话，同学们听见我说自己 三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！ 不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出 了一条自我安慰的理由，我明白了——世 界上重大的发明与发现，有时还面临着受 到驱逐和迫害的风险。