《短文三篇》
据北京心理危机研究与干预中心执行主 任费立鹏博士介绍:在中国，自杀已成为中 国人的第五大死因，是15—34岁人群的首位 死因。
在中国每两分钟有1人自杀死亡、8人自 杀未遂；目前，我国每年有28.7万人死于自 杀，200万人自杀未遂。这说明现代的人越 来越脆弱，对生命轻视。那我们如何对待生 命呢？
解》，意思是事情由于反复思考而成 功，但却能毁灭于随波逐流。
第二句它是法国著名哲学家笛卡尔 的一句名言，从字面上来看，我思考 所以我存在。
2、这两句话它们都共ห้องสมุดไป่ตู้强调了什么？
思想（思考）
作者简介
其实帕斯卡尔就是一根这样的苇草，他从十八岁开始就一直 被病痛折磨，24岁中风瘫痪，但直到39岁去世时，他在数学 上创制了帕斯卡尔三角形、六边形定理，在物理学上创制了 帕斯卡尔大气压定理，创立了概率论。他不仅仅是一个思想 家，他还是一个数学家和物理学家，同时又是一位哲学家、 散文大师和宗教圣徒似的人物。
强调人与人之间要团结，要互相关爱， 要有集体精神。
自读这篇课文，画出那些对你感触比较深 的信条
哪一条信条或者哪几条信条对你感触比较 深，是怎样的感悟？
有东西大家分享，
惹了别人你就说声对不起
吃东西之前要洗手
便后要冲洗。
收拾好你自己的一摊子。
过一种平凡的生活，学一些东西，想一些 东西，逗逗乐儿、画画画儿、唱唱歌儿、 跳跳舞，玩玩游戏，外加每天干点活儿。
因为人是高于自然的，在自然界中人有着绝对的 优势，它的优势表现在精神上，在他的思想上， 思想可以超越自然，超越物质，可以通向无限， 这使得人在自然中有了尊严，有了主宰世界的能 力，所以说：“我们全部的尊严就在于思想。” “欲念和强力是我们行为的一切根源”，人们总 是被许多虚幻、邪恶的欲念包围着，它驱使人们 追求享乐、追求安适、追求衣食温饱，追求天伦 之乐，人们永远不会满足于此，妄想得到更多得 更高的来自别人的关怀，所以思想难以超越这些 虚荣而真实地生活。这就是思想的缺点。
4 .如何认识人是可悲与伟大的统 一体？
人在大自然面前不堪一击。人有了思想 渺小的人变得高贵和有尊严。人因为思 想，可以概括宇宙。
文章的核心观点是什么？
思想形成人的伟大。即： 人之伟大源于他拥有思 想。
学习《信条》
本文主要观点是什么？作者强调 什么？
明确：观点“我真正需要知道的一切， 即怎样生活，怎样做事和怎样为人，我 都在幼儿园就学过。”
最后再把那些“哲人”和“我”对生命的不同看法 作对比，他们“打发”、“消磨”、“无视”它， 认为生命是“苦事”、“贱物”；“我认为生命 是”“值得称颂”、“富有乐趣”，是“自然的厚 赐”，“是优越无比的”。
文章中“生之本质在于死”这句话 是什么意思？
作为个体生命的存在，都是短暂而有 限的，活过一天，就意味着向死亡走 近了一步，这是生命的自然规律。作 者正是从终极意义上关照生命，以此 引出珍惜生命的话题。
文章中说：“乐于生的人才能真正不感到死 之苦恼。”这句话是什么意思？能否举出实 例证明这个观点。
珍惜生命，热爱生命，认真而充实地生活，善于享受生 活中各种快乐的人死而无憾。
如果一辈子浑浑噩噩，消极悲观地对待生活，留下太多 遗憾，临终必然苦恼。
从哲学的意义上说，人在追求自己生命的价值的时候可 以超越死亡。在人类的历史上，饮鸩身亡的苏格拉底、引 颈就刀的阿基米德、自沉汨罗的屈原、进退皆忧的范仲淹、 鞠躬尽瘁的周恩来等著名人物都是把个体的“小我”融汇 于人类的“大我”之中，实现了生命的自我超越。
帕斯卡尔的思想深受另一位法国启蒙思想家和文学家蒙田的 影响。蒙田认为思想很难保留和捕捉，“我把思想写下来， 乐事，我写下的却是思想逃逸了”，因为人的记忆能力差， 念头过多，要捕捉到有价值的思想全靠运气。于是帕斯卡尔 追随蒙田《随笔录》的方式，记录下偶然闪现出的思想，并 保持原貌，这就是《思想录》。这些零星无序的思想比逻辑 演绎的思想更加真实、细致，是一种智慧而不是胡思乱想。
1.作者以“苇草”为喻说明什么？为什 么要这样比喻？
◆形象写出人的渺小、脆 弱，在大自然面前的不堪 一击。这样比喻是为了衬 托出思想的力量：思想使 渺小的人变得高贵和有尊 严。宇宙的浩大，能毁灭 脆弱渺小的人；人却因为 思想，可以概括宇宙，这 就是人在宇宙中的全部尊 严。
2.为什么说人全部的尊严就在于思想？ 思想既然是无与伦比的东西，为什么又 说它有缺点又是卑贱的？
学习《热爱生命》
阅读《热爱生命》，追寻作者的思路， 将文章的脉络整理出来。
作者从“度日”的含义谈起，引出对生命的两种 理解和不同的态度。从对比中得出结论：生命是否 可爱，取决于对生命的认识。如果认识有偏差，只 好虚度此生。接着，换一个角度，从生命的特殊形 式——死亡谈起，指出只有热爱生活的人才没有死 亡的苦恼，作者由于讲究生活的方式，才使生命丰 盈饱满。
也可简单概括为：
第一部分（1-2）：热爱生命，享受生命的乐趣。
第二部分（3）：珍惜光阴，充实生命。
作者在第一段运用了对比的写法，表现 在哪些地方？
首先，把日子分为两种，一是令人不快的时候， 一是风和日丽的时候（即“坏日子”和“好日 子”）。
然后，对两种不同的日子采取两种不同的度日态度 和方法，“坏日子”要“消磨”、“要飞快的去 ‘度’”；“好日子”要“慢慢地”“细细 地”“赏玩”、“领略”、“品尝”。
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
《热爱生命》的主旨
热爱生命，热爱生活，享受生命赋予 的快乐，让生活过得丰盈充实，对死 亡也就不觉烦恼了。
学习《人是一根能思 想的芦苇》
“行成于思毁于随”——韩愈《劝学解》 “我思故我在”——笛卡尔
1、这两句话是什么意思？ 第一句它出自于唐朝韩愈的《进学
3、“我占有多少土地都不会有用，由于 空间，宇宙便囊括了我并吞没了我，有如 一个质点：由于思想，我却囊括了宇宙。” 我们如何理解这句话？
人无法填充时间和空间，在空间无限大 的宇宙面前，人显得微不足道。但人有思 想，思想是没有边界、不受限制的，它可 以以整个宇宙作为思考的对象，从这个意 义上来说，人囊括了宇宙。