品读文章
1.第1段中作者运用了哪些修辞？这样写有什么好处？
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
反复
拟人
两个“盼望着”语气应该是递进的，表达一种急切而欣 喜的“盼望”心情。“春天”本无脚步，是作者想象有的， 一上来就传达了一种欢快而热烈的心情。
品读文章
2.为什么只是说春天的脚步近了，而不直接写春天来了，或 者春天快到了？
小知识
背景资料
本文选自《朱自清全集》第四卷（江苏教育出版社1996年 版）。略有改动。本文大致写于1928年至1937年之间。此时， 朱自清在清华大学边任教边研究学问，工作的顺利、家庭生活 的和谐等，使得他的心境较为平淡恬静，满目的春光把他带入 到江南美好的境地，因此，他写下了这篇广为传诵的散文名篇。 作者写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的 情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。
整体感知
读完课文，寻找文章的画面美，并思考下列问题：
1.文中具体描绘了哪几幅春景图？ 2.这五幅春景图分别美在哪里？你能为你最喜欢 的画面配上一句古诗吗？
整体感知
❶文中具体描绘了哪几幅春景图？
春
春
草
花
图
图
春 风 图
春 雨 图
迎 春 图
整体感知
❷这五幅春景图分别美在哪里？你能为你最喜欢的画面配上一句 古诗吗？
燎 liáo 星火燎原
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形似字
趟 tàng 赶趟儿 躺 tǎng 躺下 淌 tǎng 流淌
蓑 suō 蓑衣 衰 shuāi 衰老 哀 āi 悲哀
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词语解释
欣欣然: 欢欢喜喜的样子。
朗润: 明亮滋润。
赶趟儿:本义是时间赶得上。文中指众多果树争先恐后地开花。 酝酿: 本指造酒时的发酵过程。文中是说各种气息在空气里，
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 ------王之涣《凉州词》
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 -------王安石《元日》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 -----王安石《泊船瓜洲》
品读文章
春雨：
好雨知时节，当春乃发生。 ----杜甫《春夜喜雨》
春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。 ------徐俯《春游湖》
多音字
（ zhǎng ）水涨起来了
（ zàng ）宝藏
涨 （ zhàng ）他涨红了脸 藏 （ cáng ）躲藏
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多音字
（ bó ）薄烟
（qiāo ）轻悄悄
薄 （ báo）薄饼 悄
（ bò ）薄荷
（ qiǎo ）悄声
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形似字
眨 zhǎ 眨眼 泛 fàn 泛滥 贬 biǎn 贬值
嘹 liáo 嘹亮 缭 liáo 缭乱
没说“来了”或“快到了”，只说“近了”，是从春 天刚起步说起的。此时春天还没有到，所以一个“近”字 非常准确。把春天拟人化，仿佛一个你最喜欢的人在远处 向你招手，缓缓向你走来，一种欣喜感油然而生，让人倍 感亲切。
品第二读课时文章
同学们，上节课我们通过读课文感 知了文中描绘的美好春景图。这节课让 我们再次走进课文，看看作者是如何把 这美好的春天描绘出来的。
像发酵似的，越来越浓。
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词语解释
繁花: 繁茂的花；各种各样的花。 呼朋引伴: 呼唤朋友，招引同伴。 宛转: 形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。 黄晕: 昏黄,不明亮。 花枝招展: 形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。
整体感知
朗读指导
➢ 大声朗读课文，声音响亮，把握速度和节奏； ➢ 发音吐字准确清晰，力求顺畅流利； ➢ 全身心投入，有充沛的感情，将文章的情感读出来； ➢ 注意文中语句的重音和停连。 （重音，是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引 起听者的注意；停连，指朗读语流的停顿和连接。）
品读文章
根据课文内容，说说作者是按 照什么结构顺序来描写春的。
品读文章
文章思路
盼春
（1 ）
总
春
绘春
（2—7）
分
读文章
第一部分——盼春
请同学们大声朗读第1段，并思考下面问题： 1.在第1段中作者运用了哪些修辞？这样写有什 么好处？ 2.为什么只是说春天的脚步近了，而不直接写春 天到了，或者春天快到了？
1 消息二则
写作背景
写作背景
同学们，这是哪个季节的景物？
一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡 漾，绿满天下的美丽景色。古往今来，许多文人用笔描绘 春天，歌颂春天。那么朱自清又是怎样描绘春天的呢？让 我们跟随作者的脚步一起去寻找春的美。
小知识
朱自清(1898—1948)， 原名自华，号秋实 ，改名自清，字佩弦。现代散文家、诗人、学 者。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。著有诗文集 《踪迹》，散文集《欧游杂记》、《背影》《 你我》，文艺论著《诗言志辨》、《论雅俗共 赏》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称 。散文代表作有《匆匆》、《春》、《荷塘月 色》、《背影》等。
小知识
写景散文基常 写景散文是以描绘景物为主识的散文。这类文章多是在描绘
景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物 的特征，按照空间或时间等的变换顺序，运用移步换景的方 法，把观察到的景物的变化作为全文的脉络。生动的景物描 绘，不但可以交代背景、渲染气氛，而且可以烘托人物的思 想感情，更好地表现主题。
示例1：春风图：这是一幅轻柔温暖的画 面。可配“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风 ”这句古诗。
示例2：春花图：这是一幅百花争艳的画 面，色彩明丽。可配“乱花渐欲迷人眼”这 句古诗。
品读文章
春花：
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 -----苏轼《惠崇春江晚景》
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 -----叶绍翁《游园不值》
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 -----韩翃《寒食》
品读文章
春草：
迟日江山丽，春风花草香。 -----杜甫《绝句》
野火烧不尽，春风吹又生。 ----白居易《赋得古原草送别》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 ----韩愈《早春呈水部张十八员外》
品读文章
春风： 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
----贺知章《咏柳》
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读一读
lǎng
朗润
cháo
窠巢
zuān
钻出
wǎn
宛转
nèn
zhǎ yùn niàng
嫩 绿 眨眼 酝酿
sǒu
shū suō
抖擞 稀疏 蓑衣
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多音字
（ hè ）应和
（ hé ）和平 和 （ huò ）和药
（ huó ）和泥 （ hú ）和牌
晕
（ yùn ）黄晕 （ yūn ）头晕
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