关于微课教学的几点思考
发表时间：2018-08-13T11:19:26.233Z 来源：《教育学文摘》2018年8月总第273期作者：石纬国姜军
[导读] 微课作为“互联网+”课堂教学中最常用的手段。
了解并认识微课特点，合理运用微课，对改变传统课堂教学方式、提高学生的学习效率具有重要的作用。
山东省烟台市莱山区第一初级中学264000
微课作为“互联网+”课堂教学中最常用的手段。
了解并认识微课特点，合理运用微课，对改变传统课堂教学方式、提高学生的学习效率具有重要的作用。
一、微课的特征
1.微型性。
教学视频或音频是微课的核心组成内容。
从时间看，微课时间较短，时长一般为5-8分钟，否则学习者的注意力就不容易高度集中；从容量上看，为便于网络上传、下载、观看，微课的容量一般为几十兆左右。
2.前瞻性。
微课在制作并使用过程中，教师需要根据学习任务，针对学生的学习实际情况加以编辑录制，然后结合自己的教学方式在恰当的时机使用，因此微课具有明显的前瞻性，属于教师对教学任务的预设性课程。
3.独立性。
微课从内容上看，主题突出、指向明确、相对完整，具有相对独立性，以适应教师或学生特定需求为准。
4.灵活性。
微课在不同的时间或空间里，它既可作为课堂教学的一个环节而服务于一堂的教学任务，也可以作为一个相对独立的教学资源服务于学生的课后自学、复习等，帮助学生突破学习中的难点，更快更好地掌握知识或技能。
二、微课对教学活动的影响
1.跨越时空、便捷高效。
在现有的信息技术条件下，电脑、平板、手机已经普及，成为教师进行微课教学的物质基础，当老师将微课上传至教育平台，学生可以随时随地学习，课堂上、家庭中，不受时间或空间的限制，根据自己的实际情况有针对性的学习，使学习更便捷、高效。
2.形式多变、功能强大。
微课素材可以是音频、视频，还可以是课件、提纲，其形式不是单一的资源，而从微课使用方式来看，微课有启发学生思考的预习型微课、承担重点突破任务的专题型、引领学生巩固知识的复习型微课、拓展学生思维的拓展型微课、解答学生问题的点拨型微课，强大的教学辅助功能贯穿于学生学习过程的始终。
3.因人施教、针对性强。
微课在设计和制作上针对学生群体学习特点、学习进度、学习效果，也可充分考虑学生的个体差异。
在使用过程中，学生的学习不再依附于教师的教学，他们可以针对自己的个人情况，自由选择学习相应的微课，具有更大的自由，从进度到内容等，尤其对自己没掌握的知识能反复观看直到理解掌握。
4.任务驱动、激发兴趣。
相对于复杂、完整的知识体系，学生学习易感受到压力和困难。
由于微课内容的相对独立性及微型性，学生的学习过程、学习目标得到分化，成为一系列有层次、有梯度的小目标、小任务，这使得学生更容易获得成就感，从而激发学习兴趣。
5.翻转课堂、教育变革。
教学手段的改变，推动了教学模式的变革，以“让学生在家中或课余时间观看视频中老师的讲解”为基础，以“把课堂的时间节省出来进行面对面的讨论和探究”为目标的“翻转课堂”教学模式应运而生。
“翻转课堂”是信息技术与学科融合创新的一个切口，改变了老师的讲授方式和学生的学习路径，将会真正成为走向核心素养的课堂变革。
三、让微课更好的为教学服务
1.微课开发精良。
微课资源质量直接决定了微课教学能否达到预设的教学效果，因此微课的开发成为至关重要的一个环节。
（1）重视微课的设计。
微课作为一种适用于学生自主学习的资源，它的使用要侧重于学生的学习。
所以在制作前要进行精心的设计，要从学生的心理和学情出发，通过目标导向、活动设计、及时反馈等策略，促进学生的学习。
微课的设计至少应包括：选择题材、目标设计、过程设计。
（2）高品质的微课，应该采取团队协作开发、专题式开发的模式，使微课中的知识点覆盖更系统、全面，风格协调统一，避免个人闭门造车、各自为政的低水平、重复开发的现象。
（3）突出微课特点，做到微且精。
在微课的制作不仅要体现“微”的特点，更要做好“精”这一步，做到“精心选择题材，精确学习目标，精心设计环节，精心录制剪辑，精心配套资源”。
2.微课使用恰当。
（1）应用安排合理。
虽然微课具有相对独立性，但微课仍要服从于整体学习活动，不能用微课完全代替所有的教学活动，没有必要将一切知识全部变成微课，应充分发挥微课的辅助学习功能。
（2）微课内容连贯。
虽然微课学习能使学生在轻松愉悦的氛围中达到较理想的学习效果，也更受欢迎，但为了保证教学内容完整，微课不能占用较多的教学时间，必须让一堂课时间安排上整体合理，知识上紧密联系。
3.师生能力培养。
（1）教师的信息技术能力培养。
丰富的网络资源及现代化的网络技术条件，要想将其充分运用于教学，为教学服务，需要教师个人和群体具有较高的与之相适应得计算机应用水平，从硬件维护到软件应用，从信息获取到信息加工，从设备应用到微课制作等，这是一个不小的挑战。
（2）学生的信息素养培养。
教师在引导学生吸收传统知识技能、德智体全面发展的基础上，信息时代教育还要求学生具有高度的创新能力和很强的信息能力。
“互联网+”背景下，教师应有意识地强调培养和增强学生的信息素养能力——信息获取能力、分析能力与加工能力，同时克制网瘾等不良的嗜好。
在“互联网+”的大背景下，随着微课使用与研究的不断深入，其在教学过程中也将发挥着越来越大的作用。
我们将继续推进教育信息技术与教学的深度融合，在实践中摸索、在思考中提升、在总结中升华，最大化发挥微课的功能。