1、教师培训和咨询情况
坚持 点面结合
ห้องสมุดไป่ตู้
全校层面
名师工作坊
推进先进教学理念 夯实教学理论基础 加强教育教学规范 提升外语教学水平 强化教育技术能力 开拓教师国际视野
研究性教学培训
个体教学咨询
推进先进教学理念
定期邀请：
面向：
学校主要领导 教师
教育学知名专家 教学管理人员
—— 开设专题讲座，提高教育教学专业素 养，提升教学管理水平。
开设校内教师英语培训课 外籍教师主讲英语授课技巧
——提高教师英语授课能力和双语教学能力
强化教育技术能力
邀请：
教育技术专家 具有丰富实践经验的专业技术人员
为一线任课教师举办计算机辅助教学培训：
课件制作 多媒体使用技巧
开拓国际视野
会同校外事、人事部门，选送教师赴 外进修，吸取国外高校在人才培养方 面的优秀经验
美国格林奈尔学院
名师系列工作坊
原则：个性化、小班化 领衔：国家级教学名师 职能：小班培训
个体咨询
卢德馨工作坊
2、教学改革研究情况
坚持以问题 为导向
报告/论文
推进新开设的新生研讨课和通识教育课的建设
课 题
拔尖创新人才培养 人才培养方案国际化比较研究 大学教学支持服务体系研究
夯实教学理论基础
邀请：
定期开设：
教育学专家
高等教育学
国家及省级教学名师 教育心理学
——为新进教师夯实教学理论基础
全校层面
加强教育教学规范
——面向教师，开设专题讲座
课堂教学规范 考卷及毕业论文规范
——面向院系教学管理人员
日常教学工作规范培训 教务管理系统使用培训
提升外语教学水平
研究性教学研究
……
•《南京大学新生研讨课任课教师适应性现状研究报告》 •《研究型大学新生研讨课开设效果初探——南京大学案例调查研究》 •《南京大学通识教育课程改革的现状调查及未来发展对策研究》 •《杰出创新人才的培养：美国最新动态》 •《世界一流大学的中国发展道路》 •《构建适应与引导创新人才培养的考核评价体系》 •《芝加哥大学教师教学手册》译稿 ……
1 健全校级层面的教师培训体系 2 依托名师工作坊，进一步加强教学咨询与指导 3 完善以问题为导向的教学研究模式
进一步完善以课堂评估、同行评估、过程评估、 4 回顾评估、课题评估为主要环节的教学评估体系
5 建立强大的数字媒体服务体系 6 建立立足江苏、面向全国的教师教学发展服务体系
一、基本条件 二、团队情况 三、已开展的政策举措 四、工作成效 五、下一步实施方案
一、基 本 条 件
成立专门机构 投入各项建设经费337万元 配套专用办公场地
二、团 队 情 况
序号 姓 名
1 陈建群
2 张亚权
3 孙涛
4 卢德馨 5 桑新民 6 左玉辉 7 张红霞 8 汪霞 9 梁林梅 10 张 弨 11 李 灿 12 施佳欢 13 吕 筠
共享 共用 共同提高
优质课程的共享 数字化教学资源库建设 教学发展中心网站建设
5、对外培训及交流情况
中心以讲座等方式开 展教育教学培训
• 河海大学等兄弟院校
与众多高校就激励教师教学、提升教师教学能 力等问题开展了交流
• 浙江大学、厦门大学、华南师范大学、南京师范大学、 南京林业大学等近20所高校
四、工 作 成 效
年龄
50
46
36
72 63 69 53 49 43 49 29 25 23
主要成员列表
学位
博士
博士
博士
学士 学士 硕士 博士 博士 博士 硕士 硕士 硕士 学士
专业技 术职务
教授
副教授
副教授
教授 教授 教授 教授 教授 副教授 讲师
-
承担教学/ 管理任务
主任
常务副主任
副主任
教学研究人员 教学研究人员 教学研究人员 教学研究人员 教学研究人员 教学研究人员
行政人员 行政人员 行政人员 行政人员
备注
负责中心重大事务决策， 协调相关政策
全面负责中心工作
协助常务副主任开展中 心工作 国家级教学名师 国家级教学名师 国家级教学名师 高等教育专家 高等教育专家 高等教育专家
三、已 开 展 的 政 策 举 措
1. 教师培训和咨询情况 2. 教学改革研究情况 3. 教育教学评估情况 4. 提供优质教学资源情况 5. 对外培训及交流情况
• 能开展较大规模教师培训的专业机构 • 能提供高质量教学咨询服务的专业机构 • 能进行专业化教学研究的专业机构 • 能创新教学质量评估方式的专业机构 • 能提供优质教学资源的专业机构 • 能在全国起到示范性效应并有效带动江苏省及
周边地区高校教学水平提升的专业机构
具体举措
在“985三期” 中专设中心建设项目，按1:1经费配套 按照“本科教学经费上不封顶”的原则，予以足额支持
初步建成了点面结合、规模化培训与个性化 辅导结合的一系列教师培训制度
初步建立了以问题为导向的教学研究模式
初步建立了课堂评估、同行评估、过程评估、 回顾评估、课题评估多种形式、全方位测评
的教学评估体系 初步实现了优质教学资源的共享
和可持续提升
五、下 一 步 实 施 方 案
建设目标
坚持“专业、创新、卓越”的理念 努力把中心建设成为：
3、教育教学评估情况
原有
坚持“以评促教”
新增
课堂评估 同行评估
过程评估 回顾评估 课题评估
教学激励机制
反馈机制
教师个人 院系领导 全校评估
每年在本科教学工作会议上向全 校中层以上干部公布全校教学数据及 深度分析结果
其中教学运行的一些具体指标对 学校奖教金分配等有决定性作用
4、提供优质教学资源情况