幼儿园单元主题活动“风”的设计(2011-03-29 19:14:29)一、单元名称：风（大班 5～6岁三周时间）二、设定理由：幼儿求知欲旺盛，又富于幻想，所以是培养创造性思维的良好时机。

但此时，幼儿对于大自然的一切都还不是那么熟悉，比如，幼儿对于风的这种现象、形成原理还有风的作用还没有一个比较清晰地认识。

为了让幼儿能够对“风”有一个比较全面的认识，激发幼儿探索大自然的兴趣。

因而设计了风这个单元主题活动。

在学习风的同时，相关的小实验、小游戏也使幼儿的语言组织、表达、动手操作等能力得到了训练。

三、单元总目标：（一）能分辨什么是“风。

（二）大概知道风是怎样形成的。

（三）认识各种各样的风。

（四）大概了解各种风的作用。

（五）风也有危害。

（六）认识一些关于风的简单英文单词。

四、单元活动纲要：五、主要内容和步骤：（一）风的世界活动目标：1、吹风扇，感受风的存在。

2、说出风吹来的感觉，锻炼语言组织能力和表达能力。

活动准备：风扇活动过程：1、先开风扇让幼儿感受风，教师提出“风”的概念，让幼儿思考。

2、教师控制风扇开关，让幼儿判断什么时候有风，什么时候没风。

3、说一说：让幼儿用自己的语言说出他们想象的风。

4、教师总结风的有关概念。

（二）制造风活动目标：1、让幼儿利用身边的物体去制造风，锻炼他们的操作能力。

活动准备：玩具风车（有大有小）。

活动过程：1、幼儿自己挑选风车的大小。

2、教师提出要求：用嘴去吹所挑选的东西。

3、一起学唱《大风车》：“大风车吱呀吱哟哟地转…”（三）认识不同种类的风活动目标：1、通过观看风的简笔画了解有不同种类的风；2、通过模仿画风的简笔画，对不同种类的风有更进一步的了解，同时也训练了他们的画画技能。

活动准备：不同种类的风的简笔图片、蜡笔、画纸等。

活动过程：1、教师先给幼儿一些关于风的简笔画，激发他们对风的了解的兴趣。

2、教师提出要求：按照给予的图片（简笔画）画出不同种类的风。

重点指导：风的形状控制。

3、比一比：看看谁画得比较像图片里的风。

4、布置任务：让幼儿回家与爸爸妈妈分享学到了哪些风。

（四）风有什么作用活动目标：1、通过观看flash动画知道风的作用。

2、通过“风吹小船”实验，幼儿进一步了解风的作用。

活动准备：1、教师课前准备好风传播花粉、种子的动画；还有风推动帆船行驶的动画。

2、小纸船（可以教师幼儿共同制作）、小盆、水等活动过程：1、观看关于风传播花粉、种子的flash动画；还有风推动帆船行驶的flash动画。

2、教师提出一个要求：将小船放到水里，用嘴吹小船。

重点指导：不仅要让幼儿知道风能推动船行驶，而且要让他们知道风的强弱以及船的大小也会影响航行的速度。

（五）风也会发脾气活动目标：1、让幼儿了解风有时也有坏处。

2、前面已经让他们大概了解了各种风的摸样，这里就要让幼儿知道哪一些风是不好的。

怎样御风。

活动准备：教师准备一些被风吹得倒下头的麦穗的图片、小朋友由于被大风吹得打喷嚏的图片。

活动过程：1、让幼儿观察被飓风吹得倒下头的麦穗的图片，让他们了解到飓风对农作物有不好的影响。

2、让幼儿观察那幅小朋友被风吹得打喷嚏的图片，让他们知道，当大风来临时，要多穿一点衣服，否则就会感冒。

3、教师提出一个要求：认出破坏农作物的是哪一种风。

4、布置任务：回家与爸爸妈妈讲飓风给农作物带来的危害。

（六）说一说风的英文活动目标：1、尝试学习一些比较简单的关于风的英语单词。

2、增加幼儿英语词汇，增强语感。

活动准备：几种风的简笔画图片、相应的几种风的英文卡片（尽量挑比较短的、容易记住的单词）。

活动过程：1、教师首先逐一给幼儿演示几种关于风的简单的英文，可重复几次。

2、让幼儿选一张图片，再让他们选相应的英文，也可重复几遍。

3、教师提出一个要求：请小朋友们去找对应的风。

4、把英文卡随机发给幼儿，让拿到英文卡片的幼儿把卡片放到对应的风的图片上面。

5、角色扮演：讲不同的风的图片贴在同伴身上，让剩下的幼儿凭着自己手上的那张英文卡片去找相应的“风伙伴”。

罚找错的扮演“风”，再叫其他小朋友来找他。

重点指导：英文单词的再认能力。

小班英语主题活动You and Me中共广州市委员会机关幼儿园练小欣陆卉一、主题设计意图以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《广东省幼儿园教育指南（试行）》为指导，我们确立了“以整合理念设计英语课程，以活动形式实施英语课程”的基本原则，融听英语、说英语、用英语为一体。

遵循学龄前幼儿语言发展规律，结合学龄前幼儿第二语言学习的特点，采用“主题”的形式，以幼儿身边最感兴趣的话题为英语学习的主线索。

小班阶段（3～4岁）是幼儿自我意识萌发与发展的重要时期，帮助幼儿获得积极的自我意识非常重要。

本主题根据小班幼儿的心理需要和年龄特征，选取最贴近幼儿生活的、常用的英语单词（如boy、girl、eyes、ears等）和句型（如I am a boy/girl.）作为课程内容，以语言学习为中心，通过游戏形式，引导幼儿在情境与游戏中轻松地学习，牢固地掌握。

二、主题目标（一）掌握单词boy（男孩）、girl（女孩）、eye（眼睛）、ear（耳朵）、mouth（嘴巴）、nose（鼻子）、hair（头发）；（二）能用句子“I am a boy/girl.”（我是一个男孩/女孩。

）说出自己的性别，用问候语“Good morning！”（早上好！）与教师、同伴打招呼；（三）学习英语歌曲《Good Morning》（《早上好》）；（四）能正确指认并说出眼睛、耳朵等身体器官，知道自己及同伴的性别；（五）愿意参与英语游戏，开口说英语。

三、环境创设（一）在语言区内提供男孩、女孩以及各种动物（缺眼睛、耳朵等）的图片，请幼儿将相应的眼睛、耳朵等贴上去。

（二）墙面设置男孩、女孩相互打招呼的图片，提供“I am a boy.”、“I am a girl.”、“Good morning!”的卡片（卡片可以活动，幼儿能自己操作）。

四、教学活动方案（一）教学活动：boy and girl1．活动目标（1）掌握单词boy、girl，学习句型“I am a boy.”、“I am a girl.”；（2）知道生活中性别的区分，并能正确说出自己的性别；（3）积极参与英语游戏，体验英语游戏的快乐。

2．活动准备（1）男孩、女孩图片各一张；（2）玩具车一部、娃娃一个；（3）球一个；（4）录有歌曲《Good Morning》的CD。

3．活动过程（1）播放歌曲《Good Morning》，激发幼儿学习英语的兴趣。

（2）出示男孩、女孩的图片，引导幼儿学习单词boy、girl。

教师先出示一半的图片，让幼儿猜是男孩还是女孩？接着慢慢出示整张图片，引导幼儿跟读学习单词boy、girl，注意单词girl中[g]的发音，并鼓励幼儿用动作表现出男孩与女孩的特征。

（3）开展游戏“接球”，引导幼儿学习句子“I am a boy/ girl.”。

老师抛球，接到球的幼儿要根据自己的性别讲出句子“I am a boy/ girl.”。

4．活动延伸教师在墙面制作并提供男孩、女孩身体图形的模板，并贴有boy、girl 的英语单词，让幼儿根据性别进行装饰。

（二）教学活动：eye and ear1．活动目标（1）学习单词eye、ear、mouth、nose、hair；（2）能听指令指出正确的身体部位；（3）愿意参与英语游戏，体验英语游戏的快乐。

2．活动准备（1）眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子、头发图片各一张；（2）男孩、女孩头像（缺五官）一份；相应的眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子、头发图片各一份；（3）录有歌曲《Good Morning》的CD。

3．活动过程（1）播放歌曲《Good Morning》，引导幼儿进入学习英语的氛围。

（2）出示图片，引导幼儿学习新单词eye、ear、mouth、nose、hair。

教师引导幼儿注意单词mouth中尾音[ɵ]的发音。

（3）开展游戏“贴一贴”，引导幼儿进一步熟悉单词。

在黑板上出示一张小女孩脸部的图片，但缺少眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子、头发。

教师出示“eye”的图片请幼儿跟老师读单词，老师请说得好的孩子把眼睛图片贴到头像中相应的位置上。

其他单词依此类推。

贴完女孩头像后，继续贴男孩头像。

（4）开展游戏“摸一摸”，引导幼儿复习巩固单词。

老师说“touch your eye”，幼儿摸眼睛；老师说“touch your ear”，幼儿摸耳朵；其他单词依此类推。

教师鼓励摸得又快又准的幼儿。

4．活动延伸教师在墙面制作并提供男孩、女孩身体图形的模板，请幼儿将所学的英语单词eye、ear、mouth、nose、hair，贴到相应的正确位置。

（三）教学活动：歌曲《Good Morning》1．活动目标（1）掌握问候语“Good morning！”，学唱歌曲《Good Morning》；（2）愿意参与英语游戏，大胆尝试使用礼貌用语。

2．活动准备（1）小猫手偶一只；（2）小猫头饰（幼儿每人一份）；（3）录有歌曲《Good Morning》的CD。

3．活动过程（1）开展“摸一摸”游戏，复习单词eye、ear、mouth、nose、hair。

老师说“touch your eye”，幼儿摸眼睛；老师说“touch your ear”，幼儿摸耳朵；其他单词依此类推。

（2）观看情景表演，引导幼儿理解问候语“Good morning！”。

教师用手偶表演情景对话：睡醒的小猫用“Good morning！”和其他小动物打招呼，并演唱歌曲《Good Morning》。

引导幼儿使用问候语“Good morning！”与“小猫”打招呼，“小猫”亲一下说得好的幼儿。

（3）开展情境游戏，引导幼儿学唱歌曲《Good Morning》。

幼儿扮演“小猫”，在猫妈妈的引领下欣赏歌曲《Good Morning》，并会边听边拍手打节奏，熟悉旋律。

幼儿扮演“小猫”，跟着教师扮演的“猫妈妈”，与其他“小动物”打招呼，学唱歌曲《Good Morning》。

4．活动延伸在日常生活中引导幼儿使用问候语“Good morning！”。

（四）教学活动：儿歌《Boys and Girls》1．活动目标（1）理解短语stand up、sit down、turn around；（2）能分辨英语指令中的男孩和女孩；（3）喜欢参与集体游戏，大胆说英语。

2．活动准备（1）男孩女孩头饰各一个；（2）录有儿歌《Boys and Girls》的CD。

3．活动过程（1）演唱歌曲《Good Morning》，引导幼儿与教师及幼儿之间大声地相互问好。

（2）开展“接球”游戏，复习句子I am a boy/girl。

老师抛球，接到球的幼儿，如果是男孩，就说I am a boy，如果是女孩，就说I am a girl，游戏反复进行数次，直至幼儿可以掌握。