卜 算 毛子 泽· 东咏 梅
学习目标
1.诵读诗词，感悟作者在词中所 赋予梅花的品格和精神。 2.了解作者的诗词创作风格。
初读
准确、流畅、有节奏地朗诵
听专家朗诵，边听边划出 “/”停顿 （初步把握节奏、重音、语调、语速）
卜算子·咏梅 读陆游咏梅词，反其意而用之。 风雨送春归， 风雨 /送/春归， 飞雪迎春到。 飞雪 /迎/春到。 已是悬崖百丈冰， 已是 /悬崖/百丈冰， 犹有花枝俏。 犹有 /花枝/俏。 俏也不争春， 俏也 /不争/春， 只把春来报。 只把 /春来/报。 待到山花烂漫时， 待到 /山花/烂漫时， 她在丛中把握重音和语调
赛读
读出情感 读出气氛 读出个性
词人描写梅花，寄寓了作者怎样的 情感？（结合背景理解）
写梅花的品格，由外向内表现 梅花胸怀宽阔，无私奉献的精神， 抒发了无产阶级革命家的乐观主 义精神和战胜一切困难的决心和 信心。
迁移
豪迈奔放乐观，充满英雄主义气概
你还读过毛泽东的哪些诗词或诗词 名句与《卜算子·咏梅》的风格一致？
结束语
学习伟人之诗， 滋养浩然正气， 塑造非凡人格， 陶冶美好情操， 争做不凡之人。
作业
1.你喜欢哪种花作为自己品格的 象征？为什么？（写一段文字表 达） 2.请同学们在课外摘抄毛泽东的 其他诗词。
回味经典
1.恰同学少年，风华正茂。(《沁园春·长沙》) 2.不到长城非好汉，屈指行程二万。（《清平 乐·六盘山》） 3.踏遍青山人未老，风景这边独好。（《清平 乐·会昌》） 4.横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色。（《念奴 娇·昆仑》） 5.江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。（《沁园 春· 雪》） 6.雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。（《忆秦 娥·娄山关》）