软件操作/Software operation
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Sketch
素描 Work display
1nd 静物素描
人物素描 风景速写
在此基础上，逐渐领悟学习型组织的 真谛， 以饱含 意义的 汇谈， 激荡出 更多人 内心的 无尽智 慧，真 正建设 起学习 型组织 。如果 把这种 学习引 入课堂 ，必然 使学生 的思想 火花得 以碰撞 。
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在此基础上，逐渐领悟学习型组织的 真谛， 以饱含 意义的 汇谈， 激荡出 更多人 内心的 无尽智 慧，真 正建设 起学习 型组织 。如
Works appreciation
作品集素描作品赏析
在此基础上，逐渐领悟学习型组织的 真谛， 以饱含 意义的 汇谈， 激荡出 更多人 内心的 无尽智 慧，真 正建设 起学习 型组织 。如果 把这种 学习引 入课堂 ，必然 使学生 的思想 火花得 以碰撞 。
序
这个“作品集”是我和我的团队在3000-3000年完成的部分重要设计成果的一个汇总，其中有一些项目仍在设计过程之中，也有个别项目已经进入施工建造和施工图
的最后阶段。这里面也收录了少量我个人在清华大学读博士期间主持设计的工程和概念方案。 实际上，从严格意义上来说，还不能算作是真正的“作品”集，因为真正的“作品”是需要经历时间的检验，得到业内和社会的广泛认可，并且是已经建成和投
在此基础上，逐渐领悟学习型组织的 真谛， 以饱含 意义的 汇谈， 激荡出 更多人 内心的 无尽智 慧，真 正建设 起学习 型组织 。如
2 Color 色彩 Work display
300-03-03
指作作作《 导画品者农 老时类：庄 师间型某小 ：：风某景 任 景某》 何油 明画
在此基础上，逐渐领悟学习型组织的 真谛， 以饱含 意义的 汇谈， 激荡出 更多人 内心的 无尽智 慧，真 正建设 起学习 型组织 。如果 把这种 学习引 入课堂 ，必然 使学生 的思想 火花得 以碰撞 。
作品时间：3000年3月3日 作品地点：北京某某画室 作品类型：灯光素描练习 指导老师：任意明女士
作品心得：
在这次作品中我学得了静物素描的基础理论与实际应用。 灯光素描作业与自然光素描作业的不同.任意明老师详细的讲解了明暗变化 素描上色技巧等相关知识，包括结构素描等等等根据自己作品网页查，输入 相关文字，输入您作品的相关文字，输入您作品的相关文字，输入您作品的 相关文字.
入使用的建筑。从这个标准来看，作品集里也就只有“某某某某某某公园”还算是和“作品”沾点边——在竞赛方案阶段，得到崔凯、xxxxxx等国内外著名建筑师组 成的评委会的青睐；在建成之后，得到xxxx市政府和大多数唐山市民的认可，甚至还成为电影《xxxxxxxxxx》的结尾场景而得以借此“扬名天下”。但也只有我自己 知道，从方案到建成，其中的艰辛和不易。更不愿意提及的是大量的设计中和建造中的遗憾，那是我心中永远的痛，也许一生都难以释怀。而其他的“作品”，我认 为还是称之为设计“作业”更为恰当。
在此基础上，逐渐领悟学习型组织的 真谛， 以饱含 意义的 汇谈， 激荡出 更多人 内心的 无尽智 慧，真 正建设 起学习 型组织 。如
WORKS APPRECIATION
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《石膏像素描练习阿斯巴甜眼神》
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Color
色彩 Work display
2 st 色彩风景
色彩人物 色彩视觉
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《 灯 光 静 物 素 描 》
Sketch
素描 Work display 静物素描
在此基础上，逐渐领悟学习型组织的 真谛， 以饱含 意义的 汇谈， 激荡出 更多人 内心的 无尽智 慧，真 正建设 起学习 型组织 。如果 把这种 学习引 入课堂 ，必然 使学生 的思想 火花得 以碰撞 。
BRIEF
INTRIDUCTION
Self introduction
基本情况/Basic situation
姓 名：XXX 性 别：男 年 龄：18 专 业：艺术设计 学 历：大学本科 联系电话：123456789 毕业学校：任意名艺术大学
专业技能/Professional skills
手绘能力/PPT制作/视频制作/平面设计/3D建模
在此基础上，逐渐领悟学习型组织的 真谛， 以饱含 意义的 汇谈， 激荡出 更多人 内心的 无尽智 慧，真 正建设 起学习 型组织 。如
作品时间：3000年3月3日 作品地点：桂林某某湖写生 作品类型：写实速写练习 指导老师：任意明女士
LANDSCAPE PAINTING
1960
理 所 开 展 文 物 普 查 ，