校级公共选修课《法律精神与法治观念》期末考查作业略论大学生法治观念的培养学号：姓名：学院：班级：任课老师：2015年月略论大学生法治观念的培养摘要：大学生是社会主义事业的建设者和接班人，其法治观念直接关系到我国的法治建设，所以切实加强对大学生的法治教育，使他们知法、懂法、守法，培养他们的法律观念，就显得尤为重要。

当代大学生的法律素养还不高，主要表现为法律知识欠缺、法律意识薄弱，法律思维方式尚没有形成。

具有必要的法律素质，法治观念，是当代大学生立足社会的核心条件。

如何培养大学生的法治观念，提升大学生的法律素养，使我们应该思考的。

关键词：法治观念、大学生、法治教育所谓法治观念是指人们对法律的性质、地位、作用等问题的看法也就是依靠法律管理国家、管理经济和治理社会的观念。

它是人们在参与有关法律的社会实践过程中自身认识发展的内化与积淀，是主体将自己的经验和法律知识加以组合的结果。

法治观念的实质是指法律至上、以法治国的理念、意识与精神。

在法律文化中，最重要的因素就是法律意识或称为法治观念。

它直接决定人们的法律态度，也制约着人们的法律行为。

对每一个公民来讲，增强法治观念，提高法律意识都非常必要且是必不可少的。

因为要加强法治，从根本上要从强化人的法治观念入手。

大学生是一个比较特殊的群体，他们有着较高的文化知识素养，其法治观念的水平直接关系和影响着我国的法治建设，对我国法治社会的形成有着特殊意义。

所以切实加强对大学生的法治教育，使我们知法、懂法、守法，培养他们的法律观念，就显得尤为重要。

中国正在建设的是一种以邓小平理论为指导的社会主义法律文化。

大学阶段是广大青年青春勃发、奋发图强的黄金时期，正是在这一时期，一部分大学生不注意个人修养，凡事利益与实惠至上，什么高尚与正直、理想与信念、文明与道德都被抛至一边，以致价值错位、道德失衡。

一些被人们视为高智商、高层次、高素质的大学生也相继涉足犯罪，成为世人唾弃的囚犯，应该说这是十分令人痛心的。

尤其值得注意的是，这类学生违法犯罪现象近年来有明显增加的趋势，这应该引起社会各界的关注和重视。

一、学生法治观念的现状1、法律知识水平有所提高，但法治观念淡薄且有偏差从总体上看，现代大学生都接受过高校的法律基础教育，对于法律知识的了解有所提高，也知晓很多法律术语，但在面对现实法律问题时，他们却缺乏对法律知识的应用能力，不仅不会用法治观念作为守法的行为指导，甚至还会犯一些常识性错误。

正如“硫酸伤熊”案当事人刘海洋(清华大学学生)所言：“我们大一时就学了《法律基础》课，学了民法和刑法等，但我只知道猎杀野生动物违法，但用试剂烧伤动物园里的动物是不是违法就不清楚了。

”另外，部分大学生只想行使权利，不想履行法律赋予公民的义务；或在享有权利时，不愿尊重和承认他人的合法权益以及履行对国家，对社会、对他人的义务。

由此见，大学生们并未将法律知识转化为法治观念，用以指导自己的行为。

首先，要知道大学生法律意识淡薄的原因，大部分的大学生在法律基础课上无法认真听讲，有一部分原因是课程的枯燥。

所以，要调动大学生的积极性，如加入各种案例的分析，加入一些判决的视频等等。

其次在教学活动中应注重实践，在课堂上多运用辩论、模拟法庭等多种生动、有效的教学方法；同时，鼓励学生“走出去”，访问监狱、旁听法庭审判等，都是加深法律知识的领悟和运用的好方法。

只有大学生们有了兴趣，他才能真的自发的去了解法律知识，去学习法律。

2、对法治的诉求有所提高，却缺乏应有的法律信仰由于受我国数千年的政治传统和法律文化中权力至上、专制传统、义务本位等消极的法治观念的影响，我国的大部分民众没能培养起信任法律、崇敬法律的法律信仰。

受传统观念影响，很多大学生仍不能树立宪法和法律具有最高权威的观念，即任何个人和机关、组织都不具有超越于法律之上的权力，都必须依法办事。

在广大的大学生中还存在“权大于法”，“人情大于法”的法律虚无主义观念，没有对社会主义法治真正实现的要求与渴望，也没能形成法律信仰。

应提高法律知识的实效性，培养大学生的法律信仰。

3、对法律现象关心有所提高但仍处于被动守法状态如今，大学生越来越关注社会上的法律现象，在对社会问题尤其是身边的涉法问题出现时，能够考虑到运用法律手段去解决。

但是这样的法律意识却还停留在被动守法的状态，认为守法就是遵守刑法，法律的唯一作用就是惩戒“坏人坏事”。

还有一部分大学生，当自己的合法权益受到侵害时，不能积极主动地利用法律武器维护自己的正当权益，而是以消极的态度对待法律，甚至会放弃法律武器，采用报复的手段来讨回“公道”，导致了违法犯罪的可能性。

二、大学生法治观念的培养途径1、高校应注重对法治课程的教学体制改革我国高等院校开设《法律基础》课是始于1986年，由于当时的政治环境和指导理念，其性质定位具有“双重性”，即它是思想政治教育和法律知识教育的课程。

2006 年3 月中共中央、国务院批转了《中央宣传部、司法部关于在公民中开展法治宣传教育的第五个五年规划》的文件，将“进一步提高全民法律意识和法律素质”作为法治宣传教育工作的主要目标之一，要求组织开展“法律进学校”主题活动；并强调“要发挥第一课堂的主渠道作用，坚持品德教育与法治教育并重，将法治教育列入课程，落实法治教育教材、课时和师资，积极并辟第二课堂，推进学法用法实践活动”。

对于高校来说，要突出法治观念培养在素质教育中的地位。

法治观念已经成为了大学生适应现代社会发展需要的必备的生活技能之一，提高法律素质的关键在于提高大学生的法律意识。

高校开展法治教育和法学研究是培养大学生法律意识的主渠道和长远措施，帮助大学生在掌握作为一个高等受教育者应该掌握的基本法律知识之外，同时具备比其它社会群体更高的法律意识，是高校进行素质教育的重要目标之一。

同时，法治观念可以直接指导于大学生对法的适用、遵守和救济，因此，高校应当提高师生对于法治观念培养的重要性的认识，提高法治观念的培养在素质教育中的地位。

2、培养法治观念需要高素质的教师队伍在大学生法治教育过程中，教师的地位十分重要。

在相同的法律意识教学内容面前，如果教师的学识渊博，法律意识较强，法律信仰坚定，授课深入浅出，生动活泼，就会深深地吸引大学生，调动大学生自主学习法律的积极性。

教师讲课的艺术真正能使学生体会到听课是一种精神享受的话，不但教学效果好，而且听课的大学生的法律意识会迅速形成。

另外，教师的法律人格和素质也是影响大学生法律意识高低的一个因素，教师的人格魅力总是会影响着学生对其授课的接受与理解的程度。

法治教育是一项理论性、实践性都很强的综合性教育，不仅要有明确的目标、规范的内容，还需要规范的内容和接受过正规培训、具有一定理论水平和实践经验的法律教师队伍。

不同的学校应根据自身条件，通过专、兼、聘等多种形式，组织起以具有专业水平的专职教师为主，聘请部分长期从事司法实务或法学教育工作的兼职教师为补充的高质量法治教育师资队伍。

3、培养法治观念需要符合知识吸收特点的教学内容和形式为了培养大学生的法律意识(法律信仰)和法律知识(法律技能)，不仅包括法学基础理论、基本法律知识，还应有法治观念以及法律信仰的培养的内容。

结合不同专业，开设一些与各专业相关的法律课程，以培养学生守法的自觉意识以及用法的知识技能。

依靠传统的枯燥无味的“课堂说教”事实上很难奏效，所以应该改进教学方法，打破原有的纯理论知识的单一教学方式。

可以将原来以教师为主导的教学变成师生互相交流、学生充分参与的平等对话。

教师在教学中应贯彻理论联系实际的原则，以案说法、以案解法、法案结合来组织教学，并组织学生进行案例分析和讨论，充分发挥学生学习的积极性和主动性。

4、注重于校园法治文化、社团的开展校园的氛围非常重要。

大学生在特定的校园环境中生活，学校的法治教育环境对大学生法治教育效果有很大的影响。

要贯彻“依法治校”、“以法育人”，潜移默化地影响大学生法律意识的形成和提高。

在校规校纪方面应做到“有法可依”、“有法可循”，特别是对学生违规违纪的行为，要照章处理，为学生营造浓厚的法治氛围，给学立“有法可依，依法办事”的榜样，为培养大学生的法律意识提供良好的环境。

利用好高校学生社团，维护学生权益的学生社团，是在校大学生根据自己的兴趣爱好，自愿组织起来的社会性团体。

高校社团的存在和健康发展，对促进大学生依法自治、维护学生权益发挥着重要作用。

大学生们通过参与社团的章程和规章制度的制定、执行和管理，熟悉了法律和规章制度并对其产生信任，从而有助于促进其形成正确的法律意识，形成依法、依章办事的良好习惯。

学生社团的健康发展，尤其是培养大学生通过遵守社团章程，履行其应尽的权利与义务，例如民主选举，民主自治等，可以使其形成正确的权利与义务观，从而进一步提高大学生的法律素质。

学生在参与社团活动的同时，会将其中的侵犯自己合法权益的情况及时向社团有关人员及部门反映、投诉。

常此以来，大学生就会培养出自己的维权意识，学会运用法律武器来争取自己的合法权益。

还可以利用广播、有线电视、报纸、宣传橱窗、校园网、板报等宣传媒体宣传法律知识，营造一个健康向上的校园环境，使大学生全方位感受到一种强烈的法治氛围，达到良好教育效果。

优化网络文化环境，引导学生参与校园网络文化的建设和管理，让学生以管理者的身份来对待网络问题。

亲身参与不仅能强化大学生的网络自律意识和道德观念，而且还能提高网络的自我教育功能。

此外，还需要利用现代高科技手段净化网络环境，从源头上控制不良信息的传播，及时填补网络漏洞，增强防火墙功能，严密监控互联网入口，最大限度地剔除和限制色情、犯罪等不健康的内容和信息，努力创设积极向上的、健康有序的网络环境。

作为一名大学生，我首先承认自己的法律观念还是有所欠缺的，因此这需要学校与个人双方面的努力。

对于学校方面：1、开设法律课程，传播法律知识，提供专业性师资队伍。

2、强化案例教学，以案例分析的形式帮助学生树立一个正确的法治观念。

3、突破课堂，将法律渗透到大学生的校园活动中，如举行法律知识讲座，法律知识竞赛，模拟法庭等。

4、展开心理健康教育，培养大学生良好的心理素质。

等都是可以努力地方向。

对于大学生自身：1、首先要学好法律，知法、懂法、守法。

2、树立正确的法治观念，提高个人法治素养。

学会勇敢的运用法律武器来维护自己的合法权益。

3、积极参与与法律有关的社会实践，在实践中不断学习，强化自己的法治观念。

这些都是我们可以去改变的。

综上所述，要彻底培养学生法律意识，不仅要转变大学生某些错误观念，也要重视提高大学生的文化思想道德水平，特别要同培养学生正确的价值观结合起来，一个人树立了正确的价值观，道德观就为其法律意识的形成和发展提供了主观要件。

《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确指出要培养大学生法律素质，并把法律素质作为现代人素质的主要方面。