教学要求：PPT授课，学生分组讨论。
组织教学包括复习旧课、讲解新课、时间分配等各教学环节
1、复习上节课所学知识，抽查学生对理论概念等方面知识的掌握情况。
2、案例导入新课，重点引入什么是创新意识。
3、复习上节课内容：5分钟；导入新课：5分钟；讲解本节课重点内容70分钟；课中实训：15分钟；本节课总结：5分钟。
四、总结红罐王老吉案例，实践新创意的诞生
（一）红罐王老吉案例启示
1.探究问题，探求变化
2.差异化认知
（二）实践新案例
模拟实训中题目自选
五、评价反馈
（1）反观任务3，了解创新的分类标准及各类型的内涵
如科技创新、经济创新、文化创新。
（二）明确创新与创意的区别
创新是改变旧事物，创造新事物的方法或手段，偏重技术性，如技术创新。
一、案例导入
（一）高科技材料+世界上最辣
（二）其他自选案例
二、提出问题：什么是创新意识
（一）创新意识是人们对创新的价值性、重要性的一种认识水平、认识程度，以及由此形成的对待创新的态度，有主动性和被动性两大类。
（二）创新意识包括创造动机、创造兴趣、创造情感和创造意志。
（三）创新意识与创造性思维不同。创新意识是引起创造性思维的前提和条件，创造性思维是创新意识的必然结果，二者之间具有密不可分的联系。
三、分析问题：如何激发创新意识
（一）枣夹核桃案例分析
1.思维惯性
（1）单独食用：红枣吃法+核桃吃法
（）包装：散称或独立封装
2.现状引发的问题
3.突破常规的创新应用：“枣夹核桃”
4.画龙点睛的广告创意：“枣想核你在一起”
5.案例启示：新颖性、综合性、差异性
（二）红罐王老吉
加多宝对红罐王老吉是如何开展创新意识定位的？
创意则是具有新颖性和创造性的想法，偏重思想性，如广告创意。
课时授课计划
课程名称：大学生创新创业基础任课教师：授课顺序：第三讲
周次
第周
第周
第周
第周
第周
日期
星期第节
星期第节
星期第节
星期第节
星期第节
班级
课题
激发创新意识
目的
要求
教学目的：通过对“高科技材料+世界上最辣”的案例导入，使学生对创新意识有了初步的认识；
对“枣夹核桃”、“红罐王老吉”案例进行讲解与分析，使学生熟悉创新意识的影响因素，保持好奇心，解放思想，释放常规思想，激发创新意思，从而打开创新空间。
重点
难点
教学重点：创新意识的概念；创新思维与创造性思维的区别。
教学难点：如何规避思维惯性，打破常规思维。
教具、电教器材及其他
1、PPT课件；
2、视频、音频资料。
课外
作业
1、试分析激发创新意识的方法。
2、培养自己的创新意识，应该怎么做。
课后
记录
1、课堂整体把握情况。
2、学生知识掌握情况。
年月日
第三讲激发创新思维