认识钟表
共和小学陈小莉
教学目标：
1.认识钟面，了解时钟，分针；掌握整时在钟面上的表示方法，会正确认读这些时间。

2.观察，比较，发现整时钟面指针的规律。

3.感受时间的重要性，养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。

重点：认识钟面，能区别钟面上的时钟和分针；会认读整时。

难点：观察，比较，发现整时钟面指针的规律。

一、情境导入
“我们一年级二班的同学都很聪明，今天陈老师就考考大家给大家带来了一个谜语让同学们猜猜。

”
出示谜语请学生猜一猜。

“有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，他会告诉我，什么时候起，什么时候睡。

”请同学猜猜这是什么？
“钟表有什么作用？”
“钟表的作用很大。

我们今天就一起来认识钟表！”
（板书课题）
“那么我们这节课就要以这个为我们的学习目标。

”
出示教学目标。

读一读。

“现在我们来看看生活中的钟表。

”
二、探索新知
（一）初步认识钟表
“生活中的钟表是各种各样的，我们现在来看一下。

”
（课件一个一个的出示不同的钟表，让学生认一认，最后出示电子表
“最后的钟表和前面的有什么不同？”（直接用数字表示时间）
“我们把这种称为电子表。

再看看刚才这些钟表，他们的外形各不相同，但都有个钟面。

我们来看看钟面上都有什么？”
引导学生观察钟面，生汇报观察的结果。

学生发现：钟面上有12个数字，大大小小的格子，两根针。

①钟面上有12个数字，这12个数是按顺序依次排列的。

②大格小格：钟面上还有许多小点，将钟面分成一些大格和许多小格。

③分针、时针：细细的、长长的是分针，分针表示几分；
粗粗的、短短的是时针，时针表示几时。

有12个数字和刻度。

我们用手指指数字的位置并强调12 3 6 9的位置。

有两根针，“我们把又短，又粗的针叫做时针。

又细，又长的针叫做分针。

其实我们在生活中的钟表其实有三根针。

还有一根最细最长的针，我们把他叫做秒针，我们在一年级的时候就暂时不学习以后再来学习。

”
(结合钟面上的时针分针板书特征：时针短、粗；分针长、细) 师结合学生的回答，让学生认识分针时针。

师出示实物指给学生认识时针和分针。

“钟面上的指针都是往什么方向运动的？”
师实物演示学生用手跟着比划
“我们把这个方向称为顺时针方向，反之就是逆时针方向。

”
全班站起来一起用手比划指针的方向并一起说说方向。

嘴里发出哒哒哒的声音。

（二）认识整时
“刚才同学们认识了钟表的面，哪钟面上所表示的时间又该怎样认呢？请同学们看图”
“我们来看看小明在干什么？”
出示小明起床图。

“看看是什么时候？怎么看？”
（出示放大的钟表）
“看看钟面上时针和分针的位置，分针指着几？时针指着几？然后想想是几时？”
学生观察后回答。

“当分针指着12，时针指着7就是7时。

就是我们说的7点，而正确的书面语言是7时，以后我们都说几时好不好？看看谁先记住老师的话。

谁会像老师这样说？”
（生用规范的语言说全班一起说）
“7时在电子表上怎么表示呢？”
边读边写两种表示方法。

学生在本子上书写。

“刚才我们知道了小明7时起床了，那么你们能用刚才的方法看看这两幅图小明什么时候在干什么？你是怎么认的？在电子表上怎么表示？同桌之间互相说一说你是怎么认的？”
（同桌之间讨论互相说一说，请同学汇报）
出示四个钟面的图让学生仔细观察这4个钟面，他们的分针和时针有什么特点？
师小结：当分针指着12，时针指着几就是几时。

（三）练习
1:、“我们来看看明明这一天接下来又做了什么呢？在什么时候做的？我们一起来看看吧。

”怎么认识的12时？我们看到的指针怎么只有一个？分钟指着12，时针也指着12，他们重叠到了一起。

2、同学们我们的好朋友叮当猫、蓝猫、小熊和米老鼠的钟表掉了，你们能帮助他们找回来吗？一起来帮忙吧。

3、同学们都是好样的，老师为你们准备了一些关卡我们来闯关。

有信心吗？我们看看！
4、爱惜时间的教育。

三、课堂活动
四、小结
今天我们学习了什么？（回到我们的学习目标）
情感教育。