学士学位授予单位及学士学位授权专业评估基本知识一、什么是学士学位授权评估？答：学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号。

我国学位分学士、硕士、博士三级。

学士学位，由国务院授权高等学校授予，高等学校本科毕业生，成绩优良，达到规定的学术水平者，授予学士学位。

学士学位授权是一所合格的本科院校的基本权利，也是本科专业的必备条件，分为“新增学士学位授予单位评估”和“新增学士学位授权专业评估”两个层次。

如果被评专业通过评估，就表明该专业的本科教学质量达到了相应条件；如果学校被评专业全部通过评估，就表明学校是一所合格的本科院校，具有对所评本科专业授予学士学位的权利。

评估全称是云南省普通高等学校新增学士学位授予单位及授权专业评估。

二、学士学位授权评估与本科教学工作合格评估是什么关系？答：学士学位授权评估是对新建本科院校基本办学条件和管理水平的评估。

本科教学工作合格评估是国家教育部对具有一定办学历史的本科院校办学水平实施的全方位评价。

学士学位授权评估在有首届本科毕业生的毕业学期进行，由省学位办公室或省教育主管部门负责组织实施。

我校接受评估的时间预计在2016年5月。

新办本科院校首先必须获得学士学位授予权，且必须具有三届以上本科毕业生才有资格接受本科教学工作合格评估。

学士学位授权评估是本科教学工作合格评估的基础和前提条件，虽然这两个评估层次不同，但环环相扣，评价结果对学校的社会声誉、今后的发展都有重大影响。

因此，两个评估对我校既是一次严峻的考验和挑战，也是一次促进学校各方面工作、提升办学水平的大好机遇。

三、学士学位授权评估的依据是什么？答：依据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》、《国务院学位委员会、国家教育委员会关于改进学士学位授予单位审核工作的通知》、《云南省审批新增学士学位授予单位及学士学位授权专业暂行办法》。

四、申请新增学士学位授予单位应具备的基本条件？答：凡经国家教育部（或原国家教委）批准设置的全日制本科普通高等学校，达到《普通高等学校设置暂行条例》有关标准，办学思想端正，其所设专业按照国家教育部关于大学本科教学计划的原则规定，并达到以下要求者，学校可于每年4月底以前，提出列为学士学位授予单位的申请：1、能开出教学计划内的全部课程，其中多数课程由具有讲师及其以上专业技术职称的教师讲授，教学质量较好。

2、实验课程、实习课程能基本开齐，具有一定的质量。

3、有2名副教授以上职称的教师、一定数量的讲师指导学生做毕业论文、毕业设计或其他毕业实践环节。

4、各项教学、考试、考核、管理制度健全。

5、学校有一届或一届以上的本科毕业生（含年内有第一届本科毕业生）五、申请新增学士学位授权专业应具备的基本条件1、申请学科（专业）应有3个以上具有副教授及其以上专业技术职称的在职教师（不含离退休教职工）。

2、能开出教学计划内的全部课程，其中多数课程由具有讲师及其以上专业技术职称的教师讲授，教学质量较好。

3、实验课程、实习课程能基本开齐，具有一定的质量。

4、申请学科（专业）积极开展科学研究工作，并取得一定数量、较高水平的科研成果。

5、申请学科（专业）有一届或一届以上的本科毕业生（含年内有第一届本科毕业生）。

六、学士学位授予单位和专业的审核工作由谁负责？答：学士学位授予单位和专业的审核工作由云南省学位委员会负责，采取专家评议和省学位委员会审批相结合的方式进行。

省学位委员会根据申请学校的情况，组织专家评议组于当年的4月至5月到申请学校实地进行考察和评估。

专家评议组由已有学士学位授予权学校同行专家及教育主管部门的有关人员组成，按专业分成小组，每个专业小组5至7人。

七、学士学位授权评估的主要程序有哪些？答：主要有申请、评估、审批三个程序。

1.申请：拟申请新增学士学位授予单位的学校，经本校学术委员会讨论通过后，向云南省学位委员会办公室提出申请，并报送有关材料。

2.评估：云南省学位办公室根据申请学校情况，组织专家评议组对申请学校进行综合评估。

3．审批：云南省学位委员会根据专家评议组评估意见审批学士学位授予单位和专业。

八、学士学位评估的结果是什么？答：“通过”或“不通过”。

如果学校能顺利通过评估，就表明学校是一所合格的本科院校，具有对本科学生授予学士学位的权利；如各具体专业通过评估，就表明该专业的本科教学质量达到了相应条件和要求。

如果没通过评估，学校或具体专业就没有学士学位授予权。

对于评估结果为“不通过”的学校，省学位委员会将责令其进行整改和建设，待次年重新申报评估。

该学校当年的学士学位工作则要挂靠在有授予学位和专业的其他学校进行。

九、学位和学历的区别是什么？答：学历是指人们在教育机构中接受科学、文化知识训练的学习经历。

从广义上讲，任何一段学习经历，都可以成为学习者的“学历”。

而在社会中，人们通常所说的“学历”则是指具有特定含义、特定价值的“学历”，是指一个人最后也是最高层次的一段学习经历，以经教育行政部门批准、实施学历教育、有国家认可的颁发权力的学校及其它教育机构所颁发的学历证书为凭证。

学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号。

学位包括学士学位、硕士学位和博士学位三种。

学位不等同于学历，获得学位证书而未取得学历证书者仍为原学历。

取得大学本科、硕士研究生或博士研究生毕业证书的，不一定能够取得相应的学位证书；取得学士学位证书的，必须首先获得大学本科毕业证书，而取得硕士学位或博士学位证书的，却不一定能够获得硕士研究生或博士研究生毕业证书。

十、我校将在什么时间接受学士学位授权评估？答：我校将在2016年4月份提出申请，2016年5月接受专家评审。

十一、2016年5月，我校接受评估的主要内容是什么？答：主要内容有二项：1.对学校进行“学士学位授予单位评估”；2.对2011年招生的5个本科专业进行“学士学位授权专业评估”。

十二、评估专家组到我校后，现场评估的具体程序有哪些？答：省学位办公室根据申请学校的情况，组织专家评议组对申请学校进行综合评审。

专家评议组按照有关规定对申请学校和专业进行评审（包括评议和评分）后，做出是否同意列为学士学位授予单位和专业的决议，决议以无记名投票方式分别对申请学校和专业进行表决，二者均获2/3票以上（含2/3）同意，方为通过。

具体程序如下：1.授予单位的综合评估程序：①听取申请单位自评情况汇报；②专家组集中评阅有关申报材料，包括专业建设、师资队伍建设、教学情况、人才培养和管理工作等方面，抽检教育教学档案；③实地考察教学、实验、图书和后勤保障等设施；④召开教师和学生代表座谈会；⑤在充分讨论、评议的基础上投票表决，形成评估意见；⑥专家组可根据需要提出质疑；⑦向申请单位反馈评估意见。

2.授予专业的评估程序：①听取或审阅申请专业自评情况汇报；②专家组集中评阅有关申报材料，包括教师队伍建设、教学大纲和教学计划、教材建设、人才培养和教学管理工作等，抽检教育教学档案；③考察专业实验室、图书资料室和毕业论文或毕业设计情况等；④专家组在充分讨论、评议的基础上投票表决，形成评审意见；⑤专家组可根据需要提出质疑；⑥专家组反馈专业建设意见。

十三、在专家组来校评估前，应准备哪些支撑材料？答：1.自评报告：要求对学院评估工作作客观陈述，内容按照学士学位授权评估指标体系要求撰写。

在总结经验和做法时，应突出特色和创新点，同时要找出存在的主要问题，分析产生的原因，提出整改措施。

2.支撑材料：对评估指标体系中二级指标的各项内容予以说明，定量的数据要求真实、准确，定性的材料要有依据，具有说服力。

十四、评估材料的结构和材料整理有哪些要求？1．学士学位授予单位评估需准备的材料有：申请列为学士学位授予单位的高等学校简况表，申请学士学位授予单位整体条件评估自评报告、评审依据，各项管理、考核制度，拟实施的学士学位授予工作细则，各类实证材料等。

2．新增学士学位授权学科专业评估需准备的材料有：申请学士学位授予权学科（专业）简况表，申请学士学位授权学科（专业）基本条件评审自评报告、评审依据，专业实证材料等。

十五、专家座谈会的准备要求是什么？答：1.所有本科专业的学生都要以正确的态度认真对待专家座谈会，自觉认真学习《学士学位授予单位及学士学位授权专业评估基本知识》。

每一个人都要做好被专家随机点名参加座谈会的心理准备，对座谈会可能涉及的问题认真思考做好发言的准备。

各部门要采取一定的形式进行演练，确保做到学生对座谈会可能涉及的问题心中有数，能紧紧围绕座谈会的主题回答好专家的提问。

2.在座谈会中，应有高度的责任意识。

在座谈会中应实事求是地反映学校的现状，紧紧围绕学校的办学指导思想、办学理念、办学思路以及办学定位来谈相关问题。

发言前应自我介绍（所在二级学院、专业和班级）。

发言时做到语言简练，条理清晰，紧扣主题。

3.要以正确的态度看待我校的现状，充分理解学士学位授权评估对学校发展的重要性。

有些问题是目前高校共同存在的问题，有些问题是由一些具体情况造成的。

由于学校财力和有关政策所限，在学校建设发展过程中，难免会有轻重缓急分阶段实施的情况，难免各部门和每一个人的要求都能如愿得以满足。

对此，学生都要有正确、全面及清醒的认识。

要认识到只有通过本次评审，我校才会有更大的发展，学校发展了，我们的学科、专业及其他工作才能得到更好的发展，教学条件和学习环境才能得到提高和改善，我们的愿望才有条件实现。

4.在座谈会上，应注重自己的仪表及会场纪律。

要做到衣着整洁、大方，言行得体，要关闭手机，要按要求准时到达会场，专家到会时应起立鼓掌表示欢迎。

自觉保持良好会场秩序，不随意进出会场。

十六、学生座谈会一般有哪些内容？答：1.在校期间你的收获特别是专业学习方面的收获是什么？2.你对专业定位、专业培养目标等问题的理解与看法；3.你所学专业有什么优势和特点；4.你对所学专业教学安排如课程设置、课时分配、学分制实施等方面的理解与看法；5.与教学相关的一些问题的看法和感受；（1）课堂教学的情况：是否利用多媒体教学，学生参与教学的程度，课堂教学质量评价等；（2）实验与实践教学：有多少实验课程，其中设计性、综合性实验有多少；实习和实践教学的内容和管理；（3）教材的使用：自编教材的数量和质量，选用教材的类别、数量和质量等；（4）考试与成绩考核方面的情况；（5）毕业论文（设计）方面的情况：如学校的要求、选题、指导及过程管理等；（6）第二课堂及网上教学。

6.你对授课教师的教学态度与教学水平的看法；7.你对学生管理方面的看法与感受；8.学校和专业教学条件方面的情况：如各种教室是否满足教学的需要，图书资料、运动场馆等。

十七、教师在评估中应注意什么？答：全体教师应以高昂的姿态，以主人翁的态度积极参加到评估工作中来。