有人说，“语文的学习只有在学习者具有了独特的生命意义和生活体验 以后，才能实现真正的学习目标，全面提升学习者的语文素养。”而这里所 选的语段及命题，似乎恰恰印证了要有生活的意识和眼光，要善于并准确把 握语文学习在生活方面的价值。尤其达题的提示语，是开启解题智慧的钥 匙。
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第四大题为写作题。本次作文题为半命题选题作文，以“
26-28题考查对诗句含义的理解，熟识的生活感受 让学生有跃跃欲试的感觉。可语言上的“贫血”和思想 深度的不够，导致失分率较高。
29题写出你最喜欢的一句关于理想的名言，学生审 题不清，没有认真阅读题目上要求的关于“理想”的内 容，因此得分点不太高。
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学生在30-32题上得分率也偏高。因此看似面孔严肃的第四段阅读材料， 得分率事实上高于前三段课文节选。
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第二大题文言文阅读，一共10个小题。 9—15小题考查学生掌握传统文化的基本功， 来不得半点马虎。
第16小题，不论是对短文的领悟，还是对文 言语句的较真或是对传统文人的感悟。全然不见
了为文言而文言的刻板。学生一不留神，这里丢
了两分，换得的却很容易是对历史人物的思考。 这是语文紧贴生活所产生的效应。
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第三大题为阅读板块，一共18个小题。。 17-22题意图在于考查学生从文中捕捉信息的能力， 学生错误较少，不作分析。
23-25题中的修辞手法、描写方法和抒发的感情， 学生基本能掌握，平时教学中有所涉及，在语言的深度
方面还要多下功夫。得分率比其他题高，大概能给学生 带来些做阅读题的自信心。
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学生得分情况：
第一大题语文知识积累与运用，一共8个小题。 第1题看拼音写汉字题。要求学生有扎实的语文基本功如 书写、识记，同时要求学生养成良好的语文学习习惯。很多学 生不会写“伫”，“壑”。可见学生学生阅读和积累不足，平 时写字没有注意规范。 第2题默写。学生主要错误在于写错别字。 第3题。属于主观性试题，学生多能判断；同属客观性试 题的第4小题也以亲和的面目出现，学生容易轻松过关。 第5小题仿句题。本题按理说不是特别难，只要抓住了快 乐的作用并用诗化的语言表达出来即可，但是学生没能正确理 解题意，而且语言不够优美，缺乏意境，所以失分很多。看来 学生的语言表达能力还有很大的欠缺。
七年级语文月考分 在 实 践析中 摸 索
——浅谈小语低段教学中两个难点
龙泉驿区第十小学 陈红傧
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▲分析目标：
让学生学得轻松，教学效果和学习效果都好，留 出更多的时间照顾家庭，享受生活！
▲分析方法：
以问题解决为中心进行研究：出现问题→原因分 析→采取措施→实施反思
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试卷分析：
本试卷共四个大题，35个小题；分语文知识积累与运用（包括古诗 文积累）、文言文阅读与鉴赏、现代诗文阅读、作文四个部分；涉及 字音、字形、（古今）词义、修辞、古诗背诵、古文翻译、概括（提 炼）主题（主旨词、文意）、人物评价、美句美词赏析、抒发感想、 半命题作文等语文知识点。题型规范，题量和难易适当。
优点是既考查了学生的名著阅读，又渗透了简单的仿句意识。
பைடு நூலகம்
个别学生没有注意到句式的要求，将人物性格和相关情节写
反了。
第8题编广告，是充分体观难度而语文味最浓的所在，
是真正开放性的试题，给了学生展示创新思维的舞台。由于
结合了学校组织的“爱我校园”宣传活动，而且学生也进行
2020/12了/2 这方面的练习，所以得分较高。
33题只要认真审题了，没有太多难度的，但学生失分较多。因为学生的 概括能力一般都强于抽象思维。前面说了，学生只要找到阅读材料中与自己 心灵共鸣的谐音。便应当寻到了感悟之源。
34题由于学生在对短文的理解、意境的揣摩上能力还不够，大多数学生 没有抓住“地震刚刚发生、教室刚刚塌陷时阿曼达的处境，写他的所见、所 想和所做”， 没有人物的心理变化的描述。因而得分很低。
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精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
1、有些学生叙事写得太具体，叙得太多，反而没有能表达出自己的思想认 识，缺少点睛之笔来升华文章的主旨。
2、部分学生已懂得通过叙事来说理，但说得很空泛，反来复去地说一个意 思。
3、从语言角度看：大部分学生的语言比较平淡，缺乏文采，没能有效采用 设问，反问，比喻，排比等修辞手法使语言亮丽起来。
在识字与写字考查方面，考查学生书写的熟练、规范、速度，重 视识字写字与语文教学的内在联系。
在阅读考查方面，大胆地增加考查课外阅读方面的内容。安排两 篇课外阅读考查，一方面符合考查教学规律，另一方面也是推进新课 程改革的必然。这是以后的书面终端考查的必然，符合国家考试中心 所提出的不再以某一教材内容来考查学生的考试方向。两篇课外阅读 既切合学生实际，又具有较强的文学性、人文性，是拓展语文学习， 实现语文素养提高的有效尝试。
很简
单” 或 “
不简单”为题，这个题目很能适合初一的学生写，可记叙也可
议论，都有话说，可回忆亲身经历也可发表自己对焦点问题的看法。亮点如
下：
1、充分展示了学生的思想成长亮点，很多学生能观点鲜明地展示自己对生
活、学习、社会的认识，如拒绝网吧、懒惰、自私、台独、破坏环境、孤独、
不文明的语言等等。
2、学生大都能结合自己的亲身经历写出自己的真实感受。 3、少数学生作文语言有文采，能引用较多的诗句，很有感染力。 存在问题：
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第6题句子显得富有弹性而贴近生活，既有语言实际运用
中的连贯性要求，又有与生活相连的睿智，而对学生的要求
必然还理当提出语言亦要有“美感”的要求。这一题，学生
及分率高但不易获取满分，主要个别学生对“心锁”的理解
还不到位。
第7题名著阅读。本题给学生的自由度较大，而且只要
了解这一名著的基本常识就能答题，因此得分点较高。这题