（ 二）面 向学生学习方式 的改变
较 长 时 期 以 来 ， 教 师 固 定 的 教 学 方 式 凝 固 了 学 生 的
目标 之一就 是 “ 改变课程 实施过于 强调接受 学习 ，死记 硬
背 ， 机 械 训 练 的 现 状 ， 倡 导 学 生主 动 参 与 、 乐 于 探 究 、 勤 学 习 方 式 ， 考 试 考 什 么 ，教 师 教 什 么 ， 学 生 学 什 么 。 因
于动手 ，培养 学生搜集 和处理信 息的能力 ，分析和解 决 问 此 ，思 维 上 的 定 式 严 重 制 约 着 新 课 程 的 实 施 和 新 课 程 的 贯 题 的能力 ，以及交流和合 作的 能力 ”。这 实质上就是倡 导 彻 执行 。彻底打破这 一僵局 ，变 革教师 的教学方式和 学生 自主性学 习。这就是 我们 在新课程 实施 中，从根本上 改变 的学 习方 式 势在 必行 。ｉ 师 生开 展平 等对 话 。教 师要 放 ． 传统教学 论提 出的按 照教育教 学规律进行 教学 的观念 ，直 下架 子 ，走 下讲 台， 以朋 友 的身 份去 引 导学 生 ，精心 开 接 以培养 学生的创新 精神和实 践能力为重 点，提高学 生 自 展 心 灵 对 话 ，从 中 找 到 有 价 值 的 信 息 ， 对 症 下 药 ，激 活 课
追 求 分 数 、提 高升 学 率 ，在 语 文 学 科上 只 注 重 学 生 的 阅读 能 学 生 在 写 演 讲 稿 之 前 ，首 先 要 阅 读 ，其 次 进 行 写 作 ，
力和写作能力，而忽视了学生汉 语言听说能力的培养 。在新 然 后上 台演讲 ，而其他 同学则 听。学生的 听说 读写能力都 课程改革的新形势下 ，语文教学的主要 目的是培养 学生听说 得 到 了锻炼 ，真 是一举多得 。笔者所教 的两个 班，都实行
个 新 时 代 的 语 文 教 师 ， 每 个 新 课 程 的 实 施 者 ， 都应 该 站 在
二、注重社会实践 ，培养 自主学习的能 力 中培养 学生们终 身学习的愿望 和能力是新形 势下对语 文教 理，注重社会实践活动的实效性和学习能力之间的联系 。 （ ）利 用校本资源，使社会实践活动卓有成效 一
动性 ，引 导 学 生 自主 、合 作 、探 究 学 习 。
到 了意 想 不 到 的 效 果 。 （ ）面 向学 生 养成 终身 学 习 的 能 力 三
（ ）面 向学 生 的个 性 发 展 一
一
个 教 师 执 教 的 班 级 学 生 个 性 差 异 犹 如 面 孔 ，教 师 如
为学生一 生负责 ，为学生终 身事业奠基 ，是语文 教学
学 生 的 学 习 规 律 设 计 教 学 ， 按 照 学 生 “ ” 的 思 路 进 行 教 生 利 用 课 余 时 间 游 览 本 县 有 名 的 国 家 地 质 公 园神 灵 寨 ，欣 学
学 ，认 真落 实学 生 的主体 地位 ，精心 创 设 良好 的学 习环 赏 竹 林 、 石 峰 、 水 帘 洞 等 ，开 展 “ 心 中 的 美 景 ”演 讲 比 我 境 ，激发学 生的学习兴趣 ，调动和 发挥学生 的积极性和 主 赛 ， 让 学 生体 验 到 以前 课 堂 上 所 未 曾有 过 的 快 乐 ， 的确 收
所谓 “自主性 学习 ”，是指在教师 的指 导下 ，充分 发 大 的 展 示 ，在 生 动 活 泼 的 气 氛 中 ， 学 生 运 用 自 己学 到 的 知
挥 学 生 的 学 习 积 极 性 ，把 课 堂 还 给 学 生 ，让 学 生 成 为 学 习 识 、 对 角 色 的 感 悟 ， 从 各 个 方 面 对 人 物 进 行 阐 释 ，学 习 过 的主 人 ， 变 被 动 学 习 为 主 动 学 习 ，积 极 主 动 地 参 与 学 习 的 程 精 妙 生 动 ， 妙 趣 横 生 。 这 次 活 动 也 让 许 多胆 小 害 羞 的 女 整 个 过 程 ，使 学生 养 成 独 立 思考 、积 极 探 索 的 习惯 。 《 础 教 育 课 程 改 革 纲 要 》 （ 行 ） 明 确 提 出 ，课 程 基 试 生 展示 了 自我 的 才华 ，收 到 了 意想 不 到 的效 果 。
不 可 推 诿 的 职 责 。创 新 的 学 习 方 式 、 浓 厚 的 学 习 兴 趣 、严 新 闻 ，抓 拍 图 片 ， 既宣 传 了 学 校 ，又 提 高 了 学 生 们 的基 本 谨 的 学 习态 度 及 谦 虚 合 作 的 学 习风 尚 ， 这 些 是学 生 们 终 生 素 质 ，产 生 了 良好 的社 会 影 响 。
河 仓 神 时代 的脉 搏，大力 倡导语文教 学中的 自主性 学习之风和学 泛 开 展 了 “ 洛 出书 ”考 察 、 “ 颉 造 字 ”研 究 、 “ 灵 生 的创 新 学 习 意 识 。
寨风景欣赏 ”等社会活动。截止 目前，共收 到调查报告 １０ ０ 余篇 ，图片７ ０ ０ 余张。这些活动极 大地促进 了学生们热爱家 提 高 学生 的语 文 素养 ，培 养 学生 终 身受 益 的语文 能
文 课 堂 教 学 ，要 坚 持 面 向学 生 个 性 发 展 ， 面 向学 生 养 成 终 贯 彻 教 学 始 终 ，在 活 动 中让 学 生 展 示 自我 。在 九 年 级 语 文
身学 习的能力 ，为学生设计教 学 。”从 学生的角度 ，根据 教 材 课 外 活 动 “ 我 们 走 进 绿 色 的世 界 ” 中 ， 教 师 带 领 学 让
主 学 习和 适 应 社 会 生 活 的 能力 。 作 为 一 名 语 文 教 师 ， 面 对 堂 。２ 让 学 生 尝 到 快 乐 。 开 发 学 生 学 习 的 快 乐 资 源 是 变 革 ． 过 于 沉 闷 的 语 文 教 学 现 状 ， 该 采 取 怎样 的 措 施 ，让 自主 性 学 习 方 式 的成 ห้องสมุดไป่ตู้ 所 在 。 教 师 要 不 断 学 习 ，根 据 学 生 学 习兴
成 功 的 重 要 因 素 之 一 ， 我 们 可 以将 语 文 教 学 和 演 讲 结 合 起 讲 时 用 ，这 样 可 以弥 补 声 音 细 小 的 同学 的缺 憾 ， 使 同学 们 来 。演 讲 是 就某 个 问题 对 听众 说 明事 理 ，发 表 见 解 ，利 用 课 听 得 很 清 楚 。 其 次 ， 同学 们 利 用 一 个 月 的 时 间 进 行 了 大 量
受益无穷 的基本素质 。教会学生学 习的方法 ，让学生尝到 学习 的乐趣 ，让学 生的学 习情感在 活动 中得 到最大程度 的
（ 二）利用地域资源 ，激发学生热爱家乡的感情
洛 阳是 一 座 国家 优 秀 旅游 城 市 ， 又 是 九 朝 古 都 ， 在 国
发挥 ，这 些是学生养 成 自主学 习能力的基本条件 。一个称 内外 颇 具 影 响 ，来 旅 游 的 人 络 绎 不 绝 。 我 们 洛 宁要 搭 上 这 职的新 时代语文教 师，要站在历 史发展 的制 高点上 ，把握 班旅游 班车 ，借这一 股东风 ，兴洛 宁旅游 。为此 ，我们广
读 写的能力 ，听说能力 是不容忽视 的。笔者认为 听、说、 读 、 写 的 能 力 是 相 辅 相 成 、 息 息 相 关 的 。 在 语 文 课 堂 教 学 了课 前 ５ 钟 演 讲 活动 ，取 得 了初 步 成 效 。 分
毛主席教导我们 ： “ 不打无准 备之仗 。”虽然演讲 只
分 中，我们应该以学生为主体，着眼于学生的终身发展，全面 有 区 区５ 钟 ，但 我们 师 生 都进 行 了精 心 的准 备 。 提 高 学 生 的 听 说读 写 能 力 ，培 养 学 生 的 口才 。 口才 是 一个 人 首 先 ，笔 者 作 为 老 师 准 备 了 一 台 无 线 话 筒 ， 由学 生演
在 洛 宁 县 颇 有 影 响 。 基 于 这 一 现 状 ，我 们 成 立 了 “ 笋 ” 春
社 会 实 践 活 动 是 学 生 提 高 能 力 的 源 头 活 水 。 在 活 动 乡 的基 本情 感 的 形 成 。
师 的基 本 要 求 。 因 此 ，教 师 要 注 重 社 会 实 践 活 动 的过 程 管 力 ， 是 今 天 新 课 程 对 语 文 教 学 的基 本 要 求 之 一 。 因此 ， 每
威 我 做 主 ” 。 这 句 话 中 蕴 含 的 青 春 气 息 迎 面 扑 来 ， 势 不 可 的作 用 。 例 如 ， 在 执 教 九年 级 《 尼 斯 商 人 》 一 课 时 ，根
挡 。我们 广大教育 工作者又 该怎样 因势 利导 、因材施教 ，
让 新 时 代 的青 少年 成 为 自己 青 春 的主 人 、 学 习 的 主 人 呢 ？ 笔 者 认 为 ： 自主 性 学 习 不 失为 语 文 教 学 的一 条 捷 径 。
重 文学社，出版校刊 《 萌芽》，频繁活动在运动场上，报道
堂
主
要 ２ ２ ５ ０１ ０
２ １． ５ ０ ２０
演 讲 在 高 中 语 文 教 学 中 ＿ 妙 用 的
◎谢 晓艳
一
直 以来，学校在教学方面 比较重视英语的听说能力，
前 ５ 钟让 学 生演 讲 可 以逐 步提 高 学生 的听 说 能力 ， 从而提 高 分
英语教师经 常对学生进行 听说训练。而学校和语文教师为了 学 生 素质 ，使 学 生得 到 全面 发 展 。
历 史的前沿 ，研 究教育方法 ，研 究教学方法 ，让学生成为
笔者 学校是洛 宁县规范化 管理学校 ，学校的乒乓 球队 学 习的主 人 ，让每 一位 青 少年 大声 地 喊出 自己的学 习宣 言： “ 我的学 习，我做主 ！” （ 向朝 河南省洛 阳市洛宁县 东宋镇 中 程 ４１２ ） ７ ７ ３
学习为语文教学注 入活力呢 ？
一
趣精心 设计学 习形式 、活动 形式 ，把演 讲、对话 、竞赛 、
咨 询 、 讨 论 广 泛 深 入 到 每 一 节 课 堂 之 中 ，让 学 生 在 活 动 中