初识画图教学设计
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第一课时初识“画图”
[教学内容]
本部分内容是海南出版社出版的《信息技术》七年级上册第二章“打开别具一格的窗口——Windows操作系统的使用”中的第二节“用‘画图’工具学画画”的第一课时教学内容。

之前，学生已经学习过第一章“信息与信息的处理”，了解了关于信息的一些基本常识。

本节内容是学生开始接触计算机实际操作的入门内容之一，对于激发和保持学生的学习兴趣极为重要。

[教学策略]
据了解，本次教学的学生大部分来自乡村小学，之前基本没有接触过电脑，基础薄弱；同时，他们又对以计算机为代表的信息技术有着强烈的求知欲望。

信息技术教学的最终目标是要培养学生的信息素养，学会利用信息技术工具进行学习的能力，所以应当尽可能地让学生了解隐含在技术背后的一般规律和方法。

具体到这节课的“画图”而言，学生是初次接触，要尽量做到让学生在学习“画图”的同时了解一般计算机软件使用的基本方法和思路。

同时，《中小学信息技术教学实施纲要》也指出信息技术教学要以完成典型作品为主要形式。

本节课设计了一个卡通图形的拼图游戏，根据观察学生完成游戏所获得的诊断性信息，选择相应的教学层次和难度；同时，设计的半成品也能保证大部分学生能够在规定时间完成作品，体验成功的喜悦。

另外，因为设备条件所限，计算机机房没有联网，全部为单机运行，所以不能使用专用教学平台进行调控；只能通过大屏幕投影演示。

这样的条件限制了教学方法的选择以及作品的展示交流。

[教学目标]
l 知识与技能：掌握进入与退出“画图”软件的方法；了解“画图”软件的操作界面；强化“单击”、“拖动”等鼠标操作；掌握“铅笔”、“椭圆”、“橡皮”、“颜料桶”几种画图工具的使用；初步体验颜色的定制；（个
别学生体验“曲线”工具的使用）；
l 过程与方法：初步掌握在Windows中启动与退出软件的一般方法；了解一般绘图软件的基本
功能和界面；培养使用软件的良好习惯；
l 情感态度与价值观：体验使用计算机处理图像的强大功能并激发和保持（或强化）学生学习信息技术的兴趣；通过学生互助培养学生的团结合作精神。

[课前准备]
一个拼图游戏（课前复制到学生机）、三幅经过处理的蓝猫卡通图形文件（课前复制到学生机）、
数张下载的卡通图片
[教学过程]
一、引入
教师：“同学们经过了几周的学习，能说一说我们可以用计算机做哪些事情吗？”
学生可能的回答有“打字”、“画画”、“游戏”和“听音乐”等。

教师从学生比较感兴趣的游戏切入，在大屏幕投影上介绍拼图游戏的玩法，然后让每一个学生运行自己电脑上的拼图游戏。

在学生进行游戏的时候，教师仔细观察学生使用鼠标的情况。

（学生使用鼠标的
熟练程度直接决定了下一个环节的内容选择）
游戏界面如图：
学生结束游戏之后，教师进行引导：“同学们知道这么漂亮的卡通图画是怎么画的吗？”（设置悬念，激发学生的学习欲望）引出Windows Xp自带的“画图”软件。

展示下载的图片，激发学生学习“画图”的兴趣。

二、新课教学
（一）启动“画图”软件
教师提问：“在实际生活中，我们如果想要听音乐，该怎么办啊？如果要写字呢？想要画画呢？”
学生会结合自己的生活与学习经验，回答问题。

比如听音乐要用随身听或家庭影院，写字要用纸和
笔，画画要用画笔和纸等等。

教师强调：和实际生活一样，我们要使用计算机学习或娱乐，都要先选择一款对应的工具软件。

比如想打字，就要进入写字板、Word或WPS；想要画画就要启动“画图”或者其他绘图软件。

绝大多数计算机软件的进入方法都可以遵循这样的方法：单击“开始”——“（所有）程序”——“软件名称”。

试着让学生根据以上的规则启动“画图”。

教师介绍启动“画图”软件的方法：单击“开始”——“所有程序”——“附件”——“画图”。

（二）介绍“画图”工作界面
“画图”工作界面如图：
教师简要介绍“画图”软件的工作界面组成部分，强调所有的绘图软件都包含了这些基本的部分。

教师投影出工具栏的放大图，演示介绍本节课将要使用到的几种工具：
（三）布置任务，完成作品
教师展示课前准备的三幅图片，如下图：
三幅图片分别代表了低、中、高三种难度的练习，完成各自练习所涉及到的绘图工具也不一样。

教师布置练习任务：要求学生根据自己的基础选择相应的半成品完成练习。

要求学生尽可能使用“帮助”菜单。

最基本的要求是完成类似如下图的效果：
学生也可以按照自己的设想进行创作。

教师演示“帮助”的使用方法。

教师强调：在操作过程中遇到问题，可以向老师、同学寻求帮助；更重要的是要学会使用软件自身
所具备的“帮助”功能。

学生进行操作的时候，教师进行巡视。

可能发现的典型问题有：
l 使用了橡皮之后，把头部中间的分隔线擦断了，造成填充区域不封闭，从而使整个头部颜色相
同；
l 当当前颜色不能满足需要时，学生不会设置自定义颜色；
l 各种涉及到的工具的工具形状的运用。

发现问题之后教师及时进行个别辅导或集体讲解。

（四）交流评价和课堂小结
自评：教师要求学生对自己的作品进行评价；（快速）
互评：（相邻）学生之间查看作品并进行相互评价；（快速）
师生共同评价：在学生练习基本完成的时候，教师把具有典型意义的学生练习结果复制到教师机上进行投影展示，让学生说出自己的练习过程；教师和学生总结练习过程中容易出现的问题。

教师和学生一起小结：
l 进入计算机软件的一般方法；
l 几种常用工具的使用方法；
l 颜色的使用；
l “帮助”菜单对于我们学习软件的作用。