足球基本常识足球简介:足球，一项运动，是以脚支配球为主，两个队在同一场地内进行攻守的体育运动项目。
它是世界上最受人们喜爱、开展最广泛、影响最大的体育运动，被誉为“世界第一运动”。
以脚支配球为主，但也可以使用头、胸部等部位控球（除守门员外，其他队员不得用手或臂触球；守门员只能在己方禁区内，能用手或臂触球，不可以在大禁区外用手接球），每次有两个队、每队最多有11名成员在同一场地内进行攻守的体育运动项目。
1863年10月26日，英国足协在伦敦成立，现代足球运动诞生。
从1900年的第2届奥运会开始，足球被列为奥运会正式比赛项目（女足比赛1996年亚特兰大奥运会成为正式比赛项目），但它不允许职业运动员参加。
1904年5月21日，国际足联在巴黎成立。
1930年起，每4年举办一次世界足球锦标赛（又称世界杯足球赛），比赛取消了对职业运动员的限制。
足球人员相关要求一．队员人数规定一场比赛应有两队参加，每队上场队员不得多于11名，其中必须有一名守门员。
如果任何一队少于7人则比赛不能开始。
在由国际足联、洲际联合会或国家协会主办的正式比赛中，每场比赛最多可以使用3名替补队员。
竞赛规程应说明可以有几名替补队员被提名，从3名到最多不超过7名。
在其他比赛中，可依据下列规定使用替补队员：·有关参赛队在最多替补人数上达成协议；·在比赛前通知裁判员；如果比赛开始前未通知裁判员或各参赛队未达成任何协议，则可以使用的替补队员人数不得超过3名。
在所有的比赛中，替补队员名单必须在比赛开始前交给裁判员。
未被提名的替补队员不得参加比赛。
二．替补程序替补队员时必须遵守以下规定：·替补前应先通知裁判员；·替补队员在被替补队员离场，并得到裁判员信号后方可进入比赛场地；·替补队员只能在比赛停止时从中线处进场；·当替补队员进入比赛场地，即完成了替补程序；·从那时起，替补队员成为场上队员，而被替补队员终止为场上队员；·被替补下场的队员不得再次参加该场比赛；·所有替补队员无论上场与否，裁判员均有权对其行使职权。
任何场上队员都可与守门员互换位置，并规定：·互换位置前通知裁判员；·在比赛停止时互换位置。
三．违规/判罚如果替补队员未经裁判员许可擅自进入比赛场地：·停止比赛；·对该替补队员予以警告并出示黄牌令其离开比赛场地；·在比赛停止时球所在地点以坠球方式重新开始比赛。
如果队员与守门员互换位置前未得到裁判员许可：·继续比赛；·有关队员将在比赛成死球时被警告并出示黄牌。
对于任何其他违反此规则的：·有关队员将被警告并出示黄牌。
如果裁判员停止比赛执行警告：·由对方队员在比赛停止时球所在地点踢间接任意球重新开始比赛。
队员在开球前被罚令出场，只可从被提名的替补队员中选一人替换。
凡被提名的替补队员被罚令出场，无论是在开球前或在比赛开始后，均不得替换。
四．队员装备规定队员不得使用或佩戴可能危及自己及其他队员的装备或任何物件（包括各种珠宝饰物）。
队员必需的基本装备是：每名守门员的服装颜色必须有别于其他队员、裁判员和助理裁判员。
对于任何违反此规则的：·比赛不需要停止；·裁判员指出上场队员的装备有问题后，该队员应离开比赛场地去调整装备；·除非该队员已经调整好装备，否则应在比赛停止成死球时离开比赛场地；·离开比赛场地调整装备的队员在未得到裁判员许可前不得重新进场；·裁判员在允许队员回场前需检查队员装备；·队员只有在比赛成死球时方可重新进入比赛场地。
·队员因违反以上规则而离开比赛场地，在未得到裁判员同意即进入（或重新进入）比赛场地时，将被警告并出示黄牌。
如果裁判员停止比赛执行警告：·由对方队员在比赛停止时球所在地点踢间接任意球重新开始比赛。
足球比赛基本规则：一．进球得分当球的整体从球门柱间及横梁下越过球门线，而此前未违反竞赛规则，即为进球得分。
二．获胜的队在比赛中进球数较多的队为胜者。
如两队进球数相等或均未进球，则比赛为平局。
三．竞赛规程竞赛规程应说明，若比赛结束为平局，是否采用决胜期或国际足球理事会同意的其他步骤以决定比赛的胜者。
四．越位1.越位位置队员处于越位位置本身并不是犯规。
（1）队员处于越位位置：攻方队员较球出球时，其中攻方有队员和对方第二名队员更接近于对方球门线且队员处于对方半场内。
（2）队员不处于越位位置：·他在本方半场内；·他齐平于倒数第二名对方队员；·他齐平于最后两名对方队员。
2.犯规处于越位位置的队员，在同队队员踢或触及球的一瞬间，裁判员认为其就下列情况而言“卷入”了现实比赛中时才被判为越位犯规；·干扰比赛；·干扰对方队员；·利用越位位置获得利益。
3.没有犯规如果队员直接从下列情况下接到球，则没有越位犯规：·球门球；·掷界外球；·角球。
4.违规/判罚对于任何越位犯规，裁判员应判给对方在犯规发生地点踢间接任意球。
五．犯规行为下列情况将被判罚犯规或不正当行为：1.直接任意球裁判员认为，如果队员草率地、鲁莽地或使用过分的力量违反下列七种犯规中的任何一种，将判给对方踢直接任意球：·踢或企图踢对方队员；·绊摔或企图绊摔对方队员；·跳向对方队员；·冲撞对方队员；·打或企图打对方队员；·抢截对方队员；·推对方队员；如果队员违反下列三种犯规中的任何一种，也判给对方踢直接任意球：·拉扯对方队员；·向对方队员吐唾沫；·故意手球（不包括守门员在本方罚球区内）。
在犯规发生地点踢直接任意球。
2.罚球点球在比赛进行中无论球在什么位置，如果队员在本方罚球区内违反了上述十种犯规中的任何一种，应被判罚球点球。
3.警告犯规如果队员违反下列七种犯规中的任何一种，将被警告并出示黄牌：（1）犯有非体育道德行为；（2）以语言或行动表示异议；（3）持续违反规则；（4）延误比赛重新开始；（5）当以角球或任意球重新开始比赛时，不退出规定的距离；（6）未得到裁判员许可进入或重新进入比赛场地；（7）未得到裁判员许可故意离开比赛场地。
4.罚出场犯规如果队员违反下列七种犯规中的任何一种，将被罚令出场并出示红牌：（1）严重犯规；（2）暴力行为；（3）向对方或其他任何人吐唾沫；（4）用故意手球破坏对方的进球或明显的进球得分机会（不包括守门员在本方罚球区内）；（5）用可判为任意球或点球的犯规破坏对方向本方球门移动着的明显的进球得分机会；（6）使用无礼的、侮辱的或辱骂性的语言及动作；（7）在同一场比赛中得到第二次警告。
被罚令出场的队员必须立即离开比赛场地附近和技术区域内。
六．比赛时间比赛为两个时间相等的半场，上下半场各为45分钟。
经过裁判与两队的同意才可另行决定比赛时间。
任何更改比赛时间的协议（例如因为光线太暗，减少上下半场时间各为40分钟）必须在比赛开始前作成决定，并且必须符合竞赛规程。
七．半场休息时间球员有权要求半场休息时间。
半场休息时间不得超过15分钟。
比赛的竞赛规程必须明文规定半场休息的时间。
只有获得裁判同意，才可更改半场休息的时间。
八．补足消耗时间补足消耗时间由裁判全权决定，上下半场由于下列原因而消耗的时间都要补足：1.替补球员。
2.察看受伤球员。
3.搬运受伤球员离开球场接受治疗。
4.延误时间。
5.任何其他原因。
上下半场结束时或加时比赛上下半场结束时，允许延长比赛时间至踢完罚球点球为止。
九．加时比赛比赛的竞赛规程可规定，和局时加时比赛，加时比赛为两个时间相等的半场。
规则第八章的规定亦适用于加时比赛。
十．腰斩比赛被腰斩的比赛应重赛，除非比赛的竞赛规程另有规定。
十一．赛前措施掷钱币决定球队选边。
猜掷钱币得胜的一队，决定上半场攻那一个球门。
另一队中场开球开始比赛。
猜掷钱币得胜的一队，在下半场开始时中场开球。
下半场比赛时，两队交换场地，进攻另外一边的球门。
十二．中场开球中场开球是开始比赛或重新开始比赛的一种方法：在比赛开始时，在进球之后，在下半场开始时。
在加时比赛的上下半场开始时中场开球直接进入球门，可算进球。
1.程序全部球员都在已方的半场内开球球队的对方球员，在球进入比赛中之前，都必须距离球至少9.5公尺（10码）。
球静止在球场的中央点上裁判发出信号，当球向前踢动时，球即进入比赛中。
在球触及其他球员之前，开球球员不可第二次触球。
当一队进球之后，由另一队中场开球。
2.违规及罚则如果开球球员在球触及其他球员之前第二次触球：判由对方球队在违规发生地点踢一间接自由球。
资料包基本的传球脚法：1. 脚内侧传球脚内侧传球是足球比赛中最常用到的一种传球技巧，也是最为基础的。
在距离不是很远或者对精准度要求比较高的地滚球传球时会用到这种传球技巧。
2.脚外侧传球脚外侧的传球较多的会在我们身体面向的方向与想要出球的方向有较大偏差时使用的一种传球方式。
在距离不是很远或者对精准度要求比较高的地滚球传球时会用到这种传球技巧。
3.挑传挑传是在地面的出球线路都被对方防守队员封堵之后选择的一种短距离的打身后球的传球方式。
4.脚内侧弧线球用脚弓内侧的位置传弧线球较多的会在传中，开角球或者任意球时使用，这种传球球速较快线路稳定。
在距离较远且需要皮球在飞行中绕过对方防守队员时使用。
5.脚外侧弧线球用脚外侧的位置传弧线球同样也是较多的会在传中，开角球或者任意球时使用，这种传球球速较快线路稳定。
6.正脚背抽传用正脚背的位置抽传球，通常会在大范围转移时使用，这种传球球速较快线路稳定。
小班科学活动：足球宝宝来过客活动目标：1、体验与同伴交流的快乐。
2、根据生活经验,能说出球的名称和基本特征。
活动准备：各种球、球拍;球网、球台图片活动过程：一、出示各种球,激发兴趣，引导幼儿说说它们的名称。
教师:今天老师请来了许多客人,让我们看看它们是谁二、表达讲述引导幼儿观察各种球的形状、特征(颜色、图案)。
教师:这些是什么球?它们都是什么形状的?什么颜色的?你喜欢哪三、对应配对1.出示各种球的球台或球网,引导幼儿进行配对。
教师:这些球网、球台分别与哪些球是一家人?你能让它们回家吗?2.教师请同伴间互相交流。
教师:小朋友们互相说一说你把什么球送回家了。
四、游戏活动教师和幼儿一起玩“送球回家”游戏。
教师:请你把这些球送回家吧活动建议这是一个以科学领域为主的集体教学活动。
活动中,要充分发挥图片或物体的直观性,着重引导幼儿观察其特征,教师通过提问、讨论等方式,引导幼儿说出各种球的用途、玩法。
图片或物体的出示,教师应考虑小班幼儿的年龄特点及能力水平。