行为偏差生转化三部曲—倾听、引导、鼓励
当班主任的可能都碰到过这样的学生，他们不仅是学习成绩差，而且有厌学、逃学、抽烟、好斗、迷恋网络等行为。
转化行为偏差生，是班主任日常教育工作的一大难题。
我班就有几个这样的学生，我把他们的座位分布在教室的各个角落，免得影响别人。
可是，效果不佳。
在一节数学课上，坐在教室后角里的小程让人传纸条给坐前排的小慧，班干部又告到我这里。
我把他找来训了一通：“课堂上，你从后往前传纸条，是有意捣乱，你自己不想听课还影响别人。
按班规，罚扫地一周。
以后再犯就请你家长来。
”他点头答应了。
可是才过了几天，班长告诉我班上小正、小义几个人抽烟。
正好小程走过来了，我就问他：“你也抽烟了吧？”他忙说：“没有，不关我的事”。
我找来小正和小义，问他们烟是哪来的，他们说：“是小程发的。
”我一听，火冒三丈。
再把小程喊来，责问他说：“你自己不抽，为什么要带烟给他们，想害别人呀？看来非叫你家长来不可。
”我立即把他爸爸请到学校来了，告诉他情况后，还说“你儿子在课堂上，自己不听课，还经常影响别人，现在又带烟给别的同学抽，你在家是怎么管教的？”他爸爸气汹汹地对小程说：“你不想上学，回家给我下地干活去。
”小程磨磨蹭蹭地去了。
我对他爸爸说：“你先带他下地捡几天棉花，如果还想上学，还是把他带来吧。
这么小不上学哪行呢。
”“就他这成绩，上了也没用，我不给他上了。
”他说完就走了。
第二天，我一到教室就看到小程来了，便问他：“你爸爸昨天不是说不让你上了吗，你怎么又来了？”他怯懦地说：“我奶奶送来的。
”等他回教室后，他奶奶对我说：“我是小程的外婆，他妈妈是聋哑人而且弱智，他爸
爸又是个粗人，这孩子打小就跟我们过。
大概是缺少母爱和父爱吧，一直都很少言寡语。
七年级时他回老家看奶奶耽误了一个星期的课，学习拉下来了，现在八年级跟不上，老师同学都看不起他，他自己也没有信心，不想上学了。
我和他外公劝了他一晚上。
老师，麻烦你今后多多关心他。
记得他小学时，得了一次进步奖，发了个本子，他高兴得不得了。
”听了他奶奶的话，我的心情很沉重，看来，我对小程和其他的偏差生关心不够，处理问题的方法太简单粗暴了，在一定程度上伤了他们的心啊。
下午，我找来小程，让他坐下，从他的家庭问到小学时的学习，再问到上次传纸条和发烟是怎么回事。
他告诉了我说：“传纸条是向小慧借钱买烟，烟是他们找我要的，因为他们帮过我的忙，要我给烟来报答。
”事情的真相是这样的：开学初，初一的几个新生来到我们班教室门口打闹，小程上前劝阻并警告说以后不许到我们班教室门口闹。
其中一个新生嘻皮笑脸地说“我就来，你能怎么样？”。
小程咽不下这口气，心想，你初一的新生敢这么张狂，不教训一下怎么行？但他也觉得自己一人不够厉害，便找小正和小义助威，他们三人来到初一教室门口，小程自己进去威吓一番，看到对方服软了，就满意地走了。
事后，他为了感谢他们，就从爷爷那里偷来一包香烟，发给他们了。
后来，他们还经常向他要烟抽。
他说出了心里所有的话后，好象轻松了许多。
我借机说：“啊，原来你也是个好孩子，在那样的环境下，能够做到这样，不容易！你以后好好学习，有什么困难尽管找我，我会帮你的。
”从那以后，小程有几天课堂表现很好，没有找人说过话，也没有传过条子。
有一天，他主动向我汇报说，小正上美术课喊他，但他没答应。
我又表扬了他，并问他：“你愿不愿意坐到讲桌旁边来，这样上课没人会找你讲话，还能听清老师讲
课。
”他说：“我愿意！要是我做小动作，老师也能看到。
”他高兴地把桌子搬到前面了。
下周班会课上班长公布本周班级违纪记录时，第一次没有提到小程的名字。
看到小程的进步，我心里很高兴，我对全班说：“你们看到了吧，小程很有进步，大家要向他学习。
”小程害羞地低下了头。
大概是由于小程的家庭背景及他自己以前的表现，许多同学还是看不起他甚至欺负他。
有一天，小程对我说：“课前我把书借给小梅了，你看她画的。
”书的扉页上被画满了动物漫画，还有文字：“小程是猪，这个乌鱼是小程的爸爸”等。
我说：“你放心，我会帮你的，你把书放我这儿吧，去把小梅叫来。
”小梅是老师家的孩子，是副班长，学习成绩名列前茅，但她恃宠而骄，狂妄自大，看不起偏差生，正好我可以借机教育她。
小梅来后，承认是她画的。
我问她：“他借书给你是乐于助人的表现，你反而恩将仇报；同学之间本应互相尊重，污辱他甚至他的家长，如果别人这样对你，你是什么感受？你是老师家的孩子，又是班干，更要关心同学，以身作则呀。
你知错了吗？”她惭愧地点点头。
我又问：“那你应该怎么做呢？”她说：“按班规，班干部犯错加倍罚，我要扣10分并罚扫地一周，我还要向小程道歉。
”我说：“如果小程要你赔书，你就必须重买一本给他。
”她点头同意了。
小梅诚恳地向小程道了歉，小程也原谅了她，没有要她赔书。
通过这件事，小程意识到老师没有偏爱优秀生，又向我投来了信任的目光。
事后，我又专门召集班干部开了个会，要求他们今后都要关心像小程这样的偏差生，任何人不得欺负他们。
通过这件事，我认识到，行为偏差生更需要关爱，简单粗暴是工作的大忌。
亲近他们、感化他们是我们班主任义不容辞的责任。
教师首先要有耐心倾听他们的心声，然后适时加以引导，看到了学生细小的进步就要
及时加以鼓励，给他们创造一个安全的、温暖的环境，唤起他们的自尊心和自信心，让他们也能健康地成长。