二、契合高考作文命题的发展方向 近年来，全国卷作文题在“任务驱动型作文”的基础上不断发展，在形式 和思维上强化逻辑和理性思考，呈现为“任务指令性作文”，在材料的选 择上或者话题上有意识引导学生关注社会热点，关注自身成长。
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2019深圳一模作文题，完全契合任务指令性作文的 以下几个特点： 1、材料是来自社会热点，有真实而宏大的背景。要 求考生在真实情境中去思考，材料的第三段给出了 思考的角度或者方向。 2、引导学生关注国家和民族的发展，关注社会，关 注自身成长，有话可说，说真话，深入思考，解决 问题。从而防止套作和宿构。 3、有一定思辨性，在材料中，命题者看似否定共享 ，推崇独创，但实际上，共享和独创二者之间并不 是完全的二元对立，其真正的逻辑关系应该是要共 享，更要独创。
一句话概括材料内容：新时代的中国青年，面对如
潮的“共享”，该如何为国家的强盛而成为独创者
。
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（二）、审题，即挖掘材料的含意，探究立意点
分析各部分内容之间的关联，找出内在的逻辑关系 ——材料各部分之间关系
（1）“点击链接就可以阅读美文，打开图片就可以欣赏风 景，扫码支付就可以购买时装……科学的发展使成果的共享 变得更加便捷。只是，我们仍然很难共享写作者的思考，摄 影师的体验，设计师的匠心…这些仍然属于独创者独有。”
（四）、社会热点现象
共享纷繁的时代，引导学生和青年人关注国家和民族的发展，
关注社会，关注自身成长。
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二、审题立意简析
（一）、解读材料，理解材料基本内容
材料由三个部分组成： 1、“点击链接就可以阅读美文，打开图片就可以欣赏风景 ，扫码支付就可以购买时装……科学的发展使成果的共享变 得更加便捷。只是，我们仍然很难共享写作者的思考，摄影 师的体验，设计师的匠心…这些仍然属于独创者独有。”
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2、材料的第三段给出了立意和思维层面的任务指令——必须
将青年的个人独创与国家独创融合，由个人独创构建国家独创
。
（1）“我们生活中并不缺乏‘共享者’”到“新时代的中国
呼唤着更多的青年人成为某一领域的独创者、独有者。”——
要求考生明确“必须将青年的个人独创与国家独创融合”的立
意方向。
（2）“新时代的中国呼唤着更多的青年人成为某一领域的独
——交际情景与话题的引出。面对社会热点——共 享时代，独创的价值，新时代的青年与同龄人交流 “共享与独创”。这也是交际的角度。
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2、“对于国家而言，你可以共享别国科学发展的 成果，只是很难共享他们独有的关键核心技术。 因为关键核心技术要不来，买不来，讨不来。”
——提升交际的话题（内容）的层次。由个人独创 到国家独创，青年人更应明确国家拥有独创核心技 术的重要性。
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试题解析
一、题型解析 作文题属令性作文。
（一）题目明确给出了任务指令： 1、材料的前两段给出了内容与思维层面的任务指令——必须 围绕“共享和独创”尤其是 “独创”来思考。 （1）“点击链接就可以阅读美文，打开图片就可以欣赏风景 ，扫码支付就可以购买时装……科学的发展使成果的共享变得 更加便捷。只是，我们仍然很难共享写作者的思考，摄影师的 体验，设计师的匠心…这些仍然属于独创者独有。”——这是 个人层面。 （2）“对于国家而言，你可以共享别国科学发展的成果，只 是很难共享他们独有的关键核心技术。因为关键核心技术要不 来，买不来，讨不来。”——这是国家层面。
创者、独有者。因为，有什么样的青年，中国就会有什么样的
未来。”——这是思维深度的任务指令。要求考生明确“大国
崛起中的青年的历史使命”这一思维深度的要求。
3、“要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不
要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。”—
—文体等方面的任务指令。要求考生整体解读材料，整体立意
——共享时代，个人独创的价值所在——共 享的成果背后，个人的智慧、技能、思维、 经验等不可共享，独一无二。
，文体明确。
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（二）、写作情景
面对共享纷繁，独创不够的现状，作为新时代的青年，应该怎 样成长，应该怎样将自己的人生价值同国家的发展同中国梦结 合。
（三）、交际意识
这是要求考生以同龄人的身份参与交际，实际上就是情景交际 中的交际表达。因此必须注重交际意识： 1、交际身份：中国新时代的青年。 2、交际对象：同龄人。 3、交际内容：如何在共享时代成为独创者、大国崛起中青年 的历史使命（或者青年人在新时代的中国发展中该肩负什么样 的责任）。 4、交际情景：面对共享纷繁，独创不够的现状，新时代的青 年与同龄人的书面交流。
我们生活中并不缺乏“共享者”，同时，新时代的中国 呼唤着更多的青年人成为某一领域的独创者、独有者。因为， 有什么样的青年，中国就会有什么样的未来。
以上材料触发了你怎样的感悟或思考？请根据材料写一 篇文章，表明你的态度，阐述你的看法。要求：选好角度，确 定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄 露个人信息；不少于800字。
原题呈现：
22.阅读下列材料，根据要求写作。（60分） 点击链接就可以阅读美文，打开图片就可以欣赏风景，扫
码支付就可以购买时装……科学的发展使成果的共享变得更加 便捷。只是，我们仍然很难共享写作者的思考，摄影师的体验 ，设计师的匠心……这些仍然属于独创者独有。
对于国家而言，你可以共享别国科学发展的成果，只是 很难共享他们独有的关键核心技术。因为关键核心技术要不来 ，买不来，讨不来。
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试题评析
2019高考深圳一模作文题与高考立德树人的要求高度契合， 更是近年来高考全国卷作文发展趋势的准确把握。 本题是关于“大国崛起中青年的历史使命”材料的任务指令 型作文，意在引导学生思考如何成为“中国创造”的真正主 人，思考自己的人生价值。
一、体现“立德树人”的育人功能 近几年来，中国在各方面快速发展，在国际上的地位日益提高。而一个 民族要真正得到兴盛，必须有自己过硬的人无我有的“核武器”。这个 “核武器”就是各大重要领域内的独创性的关键技术。 试题所关注的由“中国制造”到“中国创造”的转变的这一时代热点， 倾注了对青年成长的的关心，更倾注了对民族未来的关心。