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言语治疗


失语症治疗方法


2、实用交流能力的训练 ①积极用非语言交流的措施:手势、符号、描画、 PACE法等,多种手段结合运用; ②促进日常交流的措施:反应复杂化法 (RET)、实 用交流训练 (CADI)。 3、非言语交流方式的利用和训练 (1)手势 (2)画图 (3)交流板或交流手册(4)电脑交流装置
四、治疗形式


1、“一对一”训练 2、自主训练 选择图片或字卡、还可用电脑进行 3、小组训练 4、家庭训练
四、治疗方法

(一)失语症 由于脑部损伤使原来已经获得的语言能 力受到损伤或丧失的一种语言障碍综合征。 表现为语言的表达和理解能力障碍,患 者意识清楚,无精神障碍,能听见声音但是 不能辨别、理解;无感觉损失和发音肌肉瘫 痪,但却不能清楚地说话或者说出的话不能 表达意思,使人难以理解,同时,还表现出 其他高级信号器官神经肌肉的器质性 病变而引起发音器官的肌肉无力、肌张力异 常以及运动不协调等,产生发声、发音、共 鸣、韵律等言语运动控制障碍。患者通常听 理解正常并能正确地选择词汇以及按语法排 列词句,但不能很好地控制重音、音量和音 调。
构音障碍方法



1、松弛训练 目的是为了降低言语肌的紧张性, 因此对痉挛型构音障碍较为重要。 2、呼吸训练 鼻吸气,嘴呼气。 3、发音训练 应根据障碍的类型决定。 4、发音器官运动训练 (1)舌运动 (2)唇运动 (3)腭运动 5、语言节奏训练:重音节奏训练、语调训练
第四章
第三节
康复治疗技术
言语治疗
一、定义


对脑卒中、颅脑损伤、小儿脑瘫等伤病引起的 失语症、构音障碍、言语失用、言语错乱和痴 呆性言语等进行评定并进行训练和矫治的方法。 伴有意识障碍、情感障碍、行为障碍、智力障 碍或有精神病的患者,以及无训练动机或拒绝 接受治疗的患者,不适合言语康复。
二、言语治疗的原则



1、早期开始 2、及时评定 3、循序渐进 由简单到复杂治疗前应 全面评估,使治疗有针对性。一般为 半小时左右,自我训练及家属协助至 少数小时。 4、及时反馈 5、患者主动参与 可选择集体治疗、 个别治疗和家庭治疗的形式。
三、治疗环境



1、环境要求:安静、舒适 的桌椅、照明、通风、温度 等良好。 2、仪器:录音机、呼吸训 练器;镜子、秒表、压舌板 和喉镜;单词卡、图片;各 种评估表;与文字配套的实 物等。 3、训练前准备:安排训练 计划和整理训练用具。

3、摄食训练
吞咽障碍的训练

吞咽障碍 (dysphagia)是由于多种原因导致 食物不能经口腔进人到胃中的现象,多见于 脑卒中、脑外伤、帕金森病患者。表现为液 体或固体食物进入口腔、吞下过程发生障碍 或吞下时发生呛咳、埂噎。
吞咽障碍治疗方法
1、心理疏导 2、基础训练 (1)感官刺激:①触觉刺激②咽部冷刺激与空吞咽③ 味觉刺激 (2)口、颜面功能训练:包括唇、舌、颂肌肉训练, 屏气-发生运动训练等。
失语症治疗方法
1、传统的措施 :Schuell的刺激法 1)口形训练 2)听理解训练:①单词的认知和辨别;②语句理解。 3)口语表达训练:包括单词、句子和短文练习。 4)阅读理解及朗读训练: 5)书写训练:①抄写字、词、句子;②让患者看动作 图片,写叙述短句;看情景图片,写叙述文;③写日 记、写信、写文章。
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