过滤和结晶第四节（1课时）一.知识教学点1.过滤2.结晶重、难、疑点及结晶办法 1.重点：（1）培养学生实验操作能力，以及他们对实验过程和实验结果的表述能力。
（2）用过滤法和结晶法分离混合物的一般原理。
2.难点：利用结晶法分离几种可溶性固体物质的混合物的原理。
3.疑点：利用结晶法分离几种可溶性固体物质的混合物的原理。
4.解决办法：（1）通过教师演示实验，学生观察并总结实验，培养学生对实验过程的表述能力。
（2）通过对实验的观察理解，加之阅读教材，可以使学生理解过滤的原理。
（3）通过对结晶实验的具体分析，可以使学生了解分离可溶性固体物质的混合物的原理。
三.教学过程［导入］:海水中含有大量的食盐，但为了得到较纯净的食盐，必须经过“海水一粗盐一精盐（食盐）”的过程，在这一系列的变化中，每一步都涉及到有关混合物分离的知识。
［板书］:滤1. 过滤：把不溶于液体的固体物质跟液体分离的一种方法。
2. 原理：固体颗粒大，不能通过滤纸，而滤液可以通过滤纸。
［教师活动］:边讲解演示，滤纸的折叠，把滤纸放入漏斗，使其紧贴漏斗内壁，以水为例示范过滤过程（操作采用分解动作）。
［学生活动］:边听教师讲解，边注意观察教师的操作过程。
讨论：在这个操作过程中要注意哪些问题？［目的］:培养学生对实验的分析能力。
［总结板书］:3.注意问题:一贴：滤纸紧贴漏斗内二低：滤纸边缘低于漏斗边缘;液面低于滤纸边缘; 玻璃棒紧靠滤纸三层 漏斗的下端紧靠烧杯内壁。
［教师活动］:重新安装装置，进行粗盐溶液的过滤实验。
［板书］:二.结晶［教师活动］:指出晶体、结晶的概念。
［板书］:液中析出的过程。
重、难、疑点及结晶办法1.重点：（1）培养学生实验操作能力，以及他们对实验过程和实验结果的表述能力。
（2）用过滤法通过教师演示实验，学生观察并总结实验，培养学生对实验过程 的表述能力。
（2）通过对实验的观察理解，加之阅读教材，可以 使学生理解过滤的原理。
（3）通过对结晶实验的具体分析，可以［导入］:海水中含有大量的食盐，但为了得到较纯净的食盐，必 须经过“海水一粗盐一精盐（食盐）”的过程，在这一系列的变化中，每一步都涉及到有关混合物分离的知识。
［板书］:低三靠”，即 壁;玻璃棒; 的部分;1.晶体：具有规则几何外形的固体。
2. 结晶：晶体从溶三靠：烧杯紧靠第四节（1课时）一.知识教学点1.过滤2.结晶二.和结晶法分离混合物的一般原理。
2.难点：利用结晶法分离几种可溶性固体物质的混合物的原理。
3.疑点：利用结晶法分离几种可溶性固体物质的混合物的原理。
4.解决办法：（1）使学生了解分离可溶性固体物质的混合物的原理。
三.教学过程1. 过滤：把不溶于液体的固体物质跟液体分离的一种方法。
2. 原理：固体颗粒大，不能通过滤纸，而滤液可以通过滤纸。
［教师活动］:边讲解演示，滤纸的折叠，把滤纸放入漏斗，使其紧贴漏斗内壁，以水为例示范过滤过程（操作采用分解动作）。
［学生活动］:边听教师讲解，边注意观察教师的操作过程。
讨论：在这个操作过程中要注意哪些问题？［目的］:培养学生对实验的分析能力。
［总结板书］:3.注意问题：“一贴低三靠”，即一贴：滤纸紧贴漏斗内壁; 二低：滤纸边缘低于漏斗边缘;液面低于滤纸边缘; 三靠：烧杯紧靠玻璃棒; 玻璃棒紧靠滤纸三层的部分; 漏斗的下端紧靠烧杯内壁。
［教师活动］:重新安装装置，进行粗盐溶液的过滤实验。
［板书］:二.结晶［教师活动］:指出晶体、结晶的概念。
［板书］:1.晶体：具有规则几何外形的固体。
2. 结晶：晶体从溶液中析出的过程。
第四节（1课时）一.知识教学点1.过滤2.结晶二.重、难、疑点及结晶办法 1.重点：（1）培养学生实验操作能力，以及他们对实验过程和实验结果的表述能力。
（2）用过滤法和结晶法分离混合物的一般原理。
2.难点：利用结晶法分离几种可溶性固体物质的混合物的原理。
3.疑点：利用结晶法分离几种可溶性固体物质的混合物的原理。
4.解决办法：（1）通过教师演示实验，学生观察并总结实验，培养学生对实验过程的表述能力。
（2）通过对实验的观察理解，加之阅读教材，可以使学生理解过滤的原理。
（3）通过对结晶实验的具体分析，可以使学生了解分离可溶性固体物质的混合物的原理。
三.教学过程［导入］:海水中含有大量的食盐，但为了得到较纯净的食盐，必须经过“海水一粗盐一精盐（食盐）”的过程，在这一系列的变化中，每一步都涉及到有关混合物分离的知识。
［板书］: 滤1. 过滤：把不溶于液体的固体物质跟液体分离的一种方法。
2. 原理：固体颗粒大，不能通过滤纸，而滤液可以通过滤纸。
［教师活动］:边讲解演示，滤纸的折叠，把滤纸放入漏斗，使其紧贴漏斗内壁，以水为例示范过滤过程（操作采用分解动作）。
［学生活动］:边听教师讲解，边注意观察教师的操作过程。
讨论：在这个操作过程中要注意哪些问题？［目的］:培养学生对实验的分析能力。
［总结板书］:3.注意问题：“一贴低三靠”，即一贴：滤纸紧贴漏斗内壁; 二低：滤纸边缘低于漏斗边缘;液面低于滤纸边缘; 三靠：烧杯紧靠玻璃棒; 玻璃棒紧靠滤纸三层的部分; 漏斗的下端紧靠烧杯内壁。
［教师活动］:重新安装装置，进行粗盐溶液的过滤实验。
［板书］:二.结晶［教师活动］:指出晶体、结晶的概念。
［板书］:1.晶体：具有规则几何外形的固体。
2. 结晶：晶体从溶液中析出的过程。
重、难、疑点及结晶办法1.重点：（1）培养学生实验操作能力，以及他们对实验过程和实验结果的表述能力。
（2）用过滤法和结晶法分离混合物的一般原理。
2.难点：利用结晶法分离通过教师演示实验，学生观察并总结实验，培养学生对实验过程 的表述能力。
（2）通过对实验的观察理解，加之阅读教材，可以 使学生理解过滤的原理。
（3）通过对结晶实验的具体分析，可以［导入］:海水中含有大量的食盐，但为了得到较纯净的食盐，必 须经过“海水一粗盐一精盐（食盐）”的过程，在这一系列的变 化中，每一步都涉及到有关混合物分离的知识。
［板书］:滤 1. 过滤：把不溶于液体的固体物质跟液体分离的一种以通过滤纸。
［教师活动］:边讲解演示，滤纸的折叠，把滤纸放 入漏斗，使其紧贴漏斗内壁，以水为例示范过滤过程（操作采用 分解动作）。
［学生活动］:边听教师讲解，边注意观察教师的操 作过程。
讨论：在这个操作过程中要注意哪些问题？ ［目的］:培 养学生对实验的分析能力。
［总结板书］:3.注意问题: 一贴：滤纸紧贴漏斗内第四节（1课时）一.知识教学点1.过滤2.结晶几种可溶性固体物质的混合物的原理。
3.疑点：利用结晶法分离几种可溶性固体物质的混合物的原理。
4.解决办法：（1）使学生了解分离可溶性固体物质的混合物的原理。
三.教学过程方法。
2. 原理：固体颗粒大，不能通过滤纸，而滤液可低三靠”，即二低：滤纸边缘低于漏斗边缘;液面低于滤纸边缘; 玻璃棒紧靠滤纸三层 漏斗的下端紧靠烧杯内壁。
［教师活动］:重新安装装置，进行粗盐溶液的过滤实验。
［板书］:二.结晶［教师活动］:指出晶体、结晶的概念。
［板书］:液中析出的过程。
重、难、疑点及结晶办法1.重点：（1）培养学生实验操作能力，以及他们对实验过程和实验结果的表述能力。
（2）用过滤法通过教师演示实验，学生观察并总结实验，培养学生对实验过程 的表述能力。
（2）通过对实验的观察理解，加之阅读教材，可以 使学生理解过滤的原理。
（3）通过对结晶实验的具体分析，可以［导入］:海水中含有大量的食盐，但为了得到较纯净的食盐，必 须经过“海水一粗盐一精盐（食盐）”的过程，在这一系列的变化中，每一步都涉及到有关混合物分离的知识。
［板书］:1. 过滤：把不溶于液体的固体物质跟液体分离的一种壁;玻璃棒; 的部分;1.晶体：具有规则几何外形的固体。
2. 结晶：晶体从溶三靠：烧杯紧靠第四节（1课时）一.知识教学点1.过滤2.结晶和结晶法分离混合物的一般原理。
2.难点：利用结晶法分离几种可溶性固体物质的混合物的原理。
3.疑点：利用结晶法分离几种可溶性固体物质的混合物的原理。
4.解决办法：（1）使学生了解分离可溶性固体物质的混合物的原理。
三.教学过程方法。
2. 原理：固体颗粒大，不能通过滤纸，而滤液可以通过滤纸。
［教师活动］:边讲解演示，滤纸的折叠，把滤纸放入漏斗，使其紧贴漏斗内壁，以水为例示范过滤过程（操作采用分解动作）。
［学生活动］:边听教师讲解，边注意观察教师的操作过程。
讨论：在这个操作过程中要注意哪些问题？［目的］:培养学生对实验的分析能力。
［总结板书］:3.注意问题:低三靠”，即一贴：滤纸紧贴漏斗内壁; 二低：滤纸边缘低于漏斗边缘;液面低于滤纸边缘; 三靠：烧杯紧靠玻璃棒; 玻璃棒紧靠滤纸三层的部分; 漏斗的下端紧靠烧杯内壁。
［教师活动］:重新安装装置，进行粗盐溶液的过滤实验。
［板书］:二.结晶［教师活动］:指出晶体、结晶的概念。
［板书］:1.晶体：具有规则几何外形的固体。
2. 结晶：晶体从溶液中析出的过程。
第四节（1课时）一.知识教学点1.过滤2.结晶二.重、难、疑点及结晶办法 1.重点：（1）培养学生实验操作能力，以及他们对实验过程和实验结果的表述能力。
（2）用过滤法和结晶法分离混合物的一般原理。
2.难点：利用结晶法分离几种可溶性固体物质的混合物的原理。
3.疑点：利用结晶法分离几种可溶性固体物质的混合物的原理。
4.解决办法：（1）通过教师演示实验，学生观察并总结实验，培养学生对实验过程的表述能力。
（2）通过对实验的观察理解，加之阅读教材，可以使学生理解过滤的原理。
（3）通过对结晶实验的具体分析，可以使学生了解分离可溶性固体物质的混合物的原理。
三.教学过程［导入］:海水中含有大量的食盐，但为了得到较纯净的食盐，必须经过“海水一粗盐一精盐（食盐）”的过程，在这一系列的变化中，每一步都涉及到有关混合物分离的知识。
［板书］: 滤1. 过滤：把不溶于液体的固体物质跟液体分离的一种方法。
2. 原理：固体颗粒大，不能通过滤纸，而滤液可以通过滤纸。
［教师活动］:边讲解演示，滤纸的折叠，把滤纸放入漏斗，使其紧贴漏斗内壁，以水为例示范过滤过程（操作采用分解动作）。
［学生活动］:边听教师讲解，边注意观察教师的操作过程。
讨论：在这个操作过程中要注意哪些问题？［目的］:培养学生对实验的分析能力。
［总结板书］:3.注意问题：“一贴低三靠”，即一贴：滤纸紧贴漏斗内壁; 二低：滤纸边缘低于漏斗边缘;液面低于滤纸边缘; 三靠：烧杯紧靠玻璃棒; 玻璃棒紧靠滤纸三层的部分; 漏斗的下端紧靠烧杯内壁。
［教师活动］:重新安装装置，进行粗盐溶液的过滤实验。
［板书］:二.结晶［教师活动］:指出晶体、结晶的概念。
［板书］:1.晶体：具有规则几何外形的固体。