一色彩的对比与和谐
教材分析：本课教学是在上节课的基础上给学生进一步讲述生活中的色彩知识。

重点在于对同类色，邻近色，对比色的了解以及体验它给人们带来的感受。

知识点：色彩知识
教学重点：对同类色，邻近色，对比色的了解。

教学难点：色彩的搭配与造型设计。

教学目标：1、巩固上节课知识。

2、学习同类色，邻近色，对比色。

了解色彩的对比与和谐的基本原理。

3、体验色彩造型活动的乐趣，养成关注生活的好习惯。

教学要求：用所带材料设计制作一个“小包”，配上自己喜欢的花纹，并要求讲出花纹颜色与“包”体颜色的搭配。

教学方法：传统（启发式，示范式），现代（图片展示，课件演示）
教学准备：各种颜色的卡纸，剪刀，胶水（或双面胶），纸盒，老师范作。

教学媒体：教科书，教师范作，多媒体，音乐。

教学时间：一课时
教学过程：一、师生问候
（渗透中华文明几千年的礼仪教育）
二、导入——教师范作导入
（以此来激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为情感态度，让这种情感态度转化为认知过程）
1、出示范作A——同类色
师：同学们（举起范作A），这是老师用卡纸做的作品，好看吗？——（好看）
师：老师做的是什么？（。

）
外形象什么？（。

）
师：同学们看看这个“包”身上花纹各是什么颜色？
（切入教学目标——同类色）
2、出示范作B——邻近色
师：这个呢（举起范作B）？好看吗？——（好看）
师：外形象什么？（。

）
师：这个“包”身上的花纹又是什么颜色？
（切入教学目标——邻近色）
3、出示范作C——对比色
师：这个呢（举起范作C）？好看吗？——（好看）
师：外形又象什么？（。

）
师：这个“包”身上的花纹颜色又是怎样的？
（切入教学目标——对比色）
三、授新课
1、传授知识
（版书：色彩的和谐与对比）
A：复习前面所学知识
师：请同学们先看到20面右上角的这些色块，这是我们以前学过的三原色和三间色，一种原色和一种间色对比。

B：进入新课
师：请同学们认真观察课程内容上的这些图片，仔细看看图与图之间的色彩有什么不同？（培养观察能力）
师：请同学们看看课程里面的哪一幅图的色彩和老师的范作色彩相同?
比如这个（老师举起范作A）。

生：（。

）
师：对了，只要是性质相同的颜色，就是同类色。

（切入教学重点）（版书：同类色——性质相同）
师：有和这个相同的吗（老师举起范作B）？
生：（。

）
师：对了，只要是性质相近的颜色，就是邻近色。

（切入教学重点）（版书：邻近色——性质相近）
师：这个呢（老师举起范作C）？
生：（。

）
师：对了，只要是性质相反的颜色，就是对比色。

（切入教学重点）（版书：对比色——性质相反）
2 、巩固知识
A：观看多媒体播放的图片进行巩固。

（主要播放同类色、邻近色、对比色图片）
B：游戏中巩固
（老师在讲桌上摆上各种颜色的卡纸片，然后端出一个纸盒，纸盒里面也装有若干张各种颜色的卡纸片，请同学们从盒里摸一张出来，然后到讲桌上找出应该纸片的同类色、邻近色、对比色纸片）
3、技术指导
（向学生提供技术学习基本方法，培养学生勇士实践和心里品质）
制作步骤：（老师示范做“书包”）
A：：卡纸对折，折成书包形状
B：剪去你余部分（切入教学难点——造型设计）
C：用双面胶粘住相应部分
D：装饰（切入教学难点——色彩搭配）
E：配包带
四、实践活动
（学生根据自己所带材料，自己的想象以及审美观进行作业——这是一个很重要的环节，因为技术活动是人类社会的一种最基本的实践活动。

只有在实践中才能掌握技术和巩固知识）
五、老师辅导
1、为学生提供解决问题的服务，保障他们在作业时的安全以及环境卫生的爱护。

（渗透安全教育和环境教育）
2、提醒学生在作业时要发扬团结互助精神。

（渗透品德教育）
3、爱护学生的自尊心
六、评价
以学生自评为主。

（因为学生自评是学生评价自己的作品，他们会把创作的过程、创作意图和创作方法一一的告诉同学和老师，也是他们在活动过程中的自我感受、自我分析和自我决策并获得成功的自我总结。

我为什么要采取学生自我评价，因为这是学生自己创作的作品，如果不采取自我评价，很可能会把一件构思新颖但表现不佳作品说得一无是处。

）
七、小结
（老师总结：以表扬鼓励为主，从关注学生美术学习能力，美术学习态度以及美术学习的情感等方面去总结）
八、下课——师生互礼
（渗透礼仪教育）
附版书：
色彩的和谐与对比
同类色性质相同
邻近色性质相近
对比色性质相反......。