课题：生命因奉献而精彩
乌市第一小学邓新超
一个人做一件好事并不难，难的是十多年如一日，坚持不懈地一直做好事。

丛飞精神，就章显了人性中最本质最光辉的一面，我想这就是丛飞事迹之所以感动我，感动社会之处。

我们都是普通的人，很难做到丛飞那样的无私，但我们至少应该守住道德底线，努力做一个真诚善良对社会有用的人,做一个好人。

这就是我想让学生们从丛飞事迹中所得到的一点启示.
教学目标：
1、让学生认识丛飞，通过丛飞的故事了解“丛飞精神”的真正含义；
2、唤醒学生助人为乐的意识，激发学生学丛飞的热情；
3、懂得助人为乐之乐是最无私、最高尚的一种快乐，助人为乐是当今社会
提倡的道德风尚。

4、向助人为乐的榜样学习，学会同情不幸的人、关心需要帮助的人。

5、学会朗诵、吟唱有关为人之道的经典篇章及曲目。

教学重点：通过学习丛飞精神让孩子们养成良好的社会公德。

教学难点：怎么树立一种无私奉献的精神。

课时安排：1课时
一．新课导入：
1. 奉献，是一种真诚自愿的付出行为，是一种纯洁高尚的精神境界;奉献，既是一种高尚的情操，又是一种平凡的精神;不仅包含着崇高的境界，又蕴藏着不同的层次。

董存瑞为坚持正义而献身，周总理为国家事业而努力毕生精力，孙中山为追求真理而捐躯，雷锋将有限的生命献给无限的“为人民服务”中去，他们的行动都是一种奉献。

在今天，我们还要走近一个具有这样奉献精神的人，他就是-------丛飞，丛飞为了失学儿童能够上学，十年如一日马不停蹄地靠演出来支付这些费用，他那种执着也是一种奉献。

2.这节课我们就来欣赏《丛飞的故事》，出示视频。

（学生观赏影片）
二·学习新课：批注（手写）
1.影片中讲述了一个怎样的故事？(指名说)
师相机总结：
36岁的知名歌手丛飞,近十年来,认养资助了贵州,湖南,四川,
云南及山东地区等的贫困学生,残疾人和孤儿178人,他为孩子至少
捐献了300万元的善款,5月12日被确诊为晚期胃癌.令人震惊的
是,他却根本拿不出治病的钱,在他那50多平米的简陋家里,没有任
何值钱家当,衣柜里的衣服都是三五十元的便宜货,唯一有些档次的
是他常穿的白色演出服. 我为他的高尚品德深深感动，丛飞的奉献
精神是值得我们每一个人学习的
2．看了丛飞的故事你有什么样的感受？（四人小组讨论）
3.你还知道其他这样的故事吗？谁愿意当小小故事家？（指名讲故事）
4. 丛飞精神就是一种奉献精神，许多诗人用自己的笔墨写下了许多
歌颂奉献的诗歌，今天老师也带来了其中一首，听老师阅读本诗，
注意老师朗读时的情感、节奏和语气。

5、激发学生朗读热情，自由地有感情地反复练读全诗，注意读准生
字读音。

6、再读诗歌，勾划出你喜欢的段落，多读几遍。

7、引导学生结合课文内容交流自己的感悟，在小组里交流。

整体把
握诗意。

8、小组交流，集体反馈。

9、朗读指导：师生配乐合作读
三内容小结:
“从看到失学儿童的第一眼，到被死神眷顾之前，他把所有时
间都给了那些需要帮助的孩子，没有丝毫保留，甚至不惜向生命借贷。

他曾经用舞台构筑课堂，用歌声点亮希望，今天，他的歌喉也
许不如往昔嘹亮，却赢得了最饱含敬意的喝彩。

”他无不倾其所有，
用自己的侠胆爱心感动了中国，也感动了世界……
四、拓展延伸：
1）北宋名臣范仲淹的《岳阳楼记》中记载“先天下之忧而忧后天
下之乐而乐”在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐。

意思就是把国家，民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运担忧
分愁，为天底下的人民幸福出汗、流血。

雷锋不正是这样的人吗？
2）老子曰：天長地久。

天地所以能長且久者，以其不自生，故能長
生。

是以圣人后其身而身先；外其身而身存。

非以其無私邪？故能
成其私。

因此，圣人把自己的切身利益置后，反而成了人群的首领；
把自己的身家性命置之度外，反而更好地保护了自己的身家性命。

不正是因为他对自己很无所谓吗？这样反而可以更好地成就他自
己。

3）小结：
他用火红的青春和诚挚的爱心，演绎了人间的真情，谱写了动
人的生命乐章，为我们留下了弥足珍贵的精神财富——“丛飞精神”。

热爱祖国、热爱人民的赤子情怀、关爱他人、奉献社会的价值追求，
乐善好施、扶危济困的高尚品德，甘于清贫、艰苦奋斗的崇高品格
是“丛飞精神”的深刻内涵……
板书设计：
生命应奉献而精彩
忠于党无私奉献一心为他人
课后作业设计：
知识性作业：1、仿写诗,表现无私奉献的伟大精神. 摘抄名言。

过程、方法性作业：2、背诵《岳阳楼记》《道德经》选段
实践性作业：学唱《爱的奉献》的歌曲。

拓展性作业：《丛飞的故事》观后感
课后反思：
我流着眼泪看完了丛飞事迹报告会，被丛飞的事迹深深地感动了，受到了一次灵魂的洗礼，市场经济是建立在价值私有制基础之上的一种经济。

在这种经济体制下，人们牟利，自私，成了社会发展的必备条件。

市场经济就是利用了人的这种自私的本能发展起来的。

但任何事物都有两面性，随着市场经济进一步发展，其消极的一面也日益显现出来，那就是人情冷漠，诚信缺失，为富不仁，物欲横流。

在这种社会现状下，从飞精神与现行社会形成了强烈的反差，这更显得难能可贵，他章显了人性中最本质最光辉的一面，我想这就是从飞事迹之所以感动我感动社会之处。

我们都是普通的人，很难做到从飞那样的无私，但我们至少应该守住道德底线，努力做一个真诚善良对社会有用的人,做一个好人，在他离开人世的时候不留任何遗憾，我想这就是我们从丛飞事迹中得到的一点启示.
《丛飞的故事》观后感
乌市第一小学五（2）班肖胜浩
今天的一节课让我了解了一个了不起的人，他就是----丛飞。

丛飞是位著名的歌手。

如果按他每场商业演出纯挣上万元，他早已过上了富有的生活。

但他却在10来对178个来自多个少数民族的贫困生进行捐助。

丛飞的做法使妻子接受不了，因而和他离了婚；年幼的女儿也抛给了他，过度工作劳累，让他得了晚期胃癌。

他却因住院贵，而选择只吃药物控制病情；他有时借遍了所有人，也没人愿借给他这个“借钱鬼”……但丛飞从没想过放弃，也从没拖欠过一个孩子的学费。

尽管他的固执得不到别人的理解，但他仍拖着病去演出挣钱……
但在我们社会中却有许多人跟丛飞的所作所为恰恰相反，除了看见路旁有乞丐，不肯施舍之外，而且学校发动全体师生向贫困山区爱心捐款时，不管有钱没钱都，都不会捐一分一毫，可你知道吗？贫困山区的儿童也是儿童呀，他们也需要一个美好、值得回忆的童年啊，他们也是祖国的花朵，也是祖国未来的栋梁呀！你这时如果献上你的几分关爱，世界上就会少几分痛苦呀！
丛飞有过一句格言：“只要给我生命，我就要奉献。

有一年，我就奉献一年。

即便我以后不能再唱歌了，我还可以演哑剧和喜剧，一样可以带给别人快乐”。

正如丛飞的格言一般，他只懂得奉献，并不向他们索取回报。

我觉得丛飞从他的语言和行为中都方显出他的英雄本色，当他把178个需要他的帮助学习的孩子当成自己的孩子时，他并不感觉到自己多了份累赘而是发觉自己肩上多了责任。

现在，丛飞已成为深圳的骄傲，更成为了中国人的骄傲。

他让人们明白了人活着并不是有了金钱才叫做快乐，更主要的是精神上的一种快感。

这才是人们所需要的一种人的真善美。

观《丛飞的故事》后感
乌市第一小学五（2）班张诚
下午我们全班观看了《丛飞的故事》这部电影。

丛飞以感恩之心回报社会。

他坚持10年为社会无私奉献，几乎倾其所有用于助学、助残、救灾等社会公益事业。

他之所以这样奉献社会、奉献他人，离不开他成长过程中所受到的爱的滋养。

丛飞自小生长在一个贫穷的家庭，曾经因交不起学费而差点失学。

他能够顺利完成学业，并上了大学，成长为一个知名歌手，离不开周围许多人对他的帮助和关爱。

特别是他的几位恩师，在人生的关键时刻托举他走向成功。

因此，他对社会、对认识的或不认识的人们都有着一种朴素的、发自内心的感恩之心。

社会对丛飞的爱心回馈，也体现了我们社会爱的互动。

我们看到，当丛飞病重的消息传开后，在社会上激起多么强烈的爱之波澜，社会各界向他伸出援手。

有关医院全力以赴救治丛飞，给他提供了最好的医疗条件；一批批群众主动前往医院探望、慰问，许多好心人自发为他捐款筹资。

这种爱心的互动沟通，反映了社会对丛飞那种爱心奉献思想行为的肯定与支持，体现了一种爱心互助的社会风尚。

丛飞把自己的爱心毫无保留地奉献给了社会，他用火红的青春和诚挚的爱心，谱写了一曲扶困助弱、无私奉献的动人乐章，折射出对人生、对理想、对事业的忘我追求。

我们要永远怀念他、敬仰他、学习他。

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