[评： 语文教材及其课堂，对学生的学习起到的应该是钥 匙作用，它通过有限的篇章，开阔学生眼界，打开学生心 门，有目的地将学生引领至真善美的世界。但更多的积累感 悟，人生观的树立，高尚人格的形成，都应该来自于学生广 博的阅读，故学生的学习不应局限于课堂，不应局限于教材 。这两个环节特别注重课外的积累，使课内外阅读有机结合
优美（）歌声 细密（）草茎 森林 俏丽（）彩衣
茂盛（）
尽情（）歌唱 慢慢（）咬着
行色匆匆（）赶路
细细（）端详 静（）睡着
静静（）坐着
安
打扫（）干干净净 睡（ ）香香甜甜
心跳（）厉害
吃（）津津有味
写（）工工整整
《绿山墙的安妮》
内容简介 绿山墙农舍的马修和玛莉拉兄妹本想从孤儿院领 养一个男孩来帮忙干农活，没想到却阴差阳错地接 来了红头发女孩安妮。安妮用她那一张喋喋不休的 小嘴，博得了玛莉拉欢心，她留了下 来。 安妮，拥有玫瑰般绚丽的想象力，一张小嘴巴永远 讲个不停，给身边所有的事物取可爱的名字，无心 犯下的错误常常让人忍俊不禁，活泼开朗的性格、 勤奋好强的天性使她在学校里赢得了很多朋友，并 获得了学业上的极大成功。 安妮的到来使原本沉闷的绿山墙焕发出诱人的生机 与活力，也给古老的村庄带来了无穷的欢乐，让每 个人都变得阳光。《绿山墙的安妮》是一部真善美 的启蒙，主人公安妮活泼、天真可爱的天性自然甜 美地流淌在每个孩子的心里。
起来，使学生对人间真情的体会从课内延伸到课外，最延展
至自己的生命。]
《根鸟》 作者：曹文轩
一、内容简介 《根鸟》讲述的是一个叫根鸟的少年的成长史，也是每个少年的心灵史;是讲
给每个少年人听的成长故事，也是唱给每个少年人听的成长心曲;对于成年人来 说，则是一部悠远而精彩的心灵童话。这是一部具有浓厚浪漫色彩的小说，让 人在梦幻中游走，在真实中体验人性。《根鸟》这本书曾获第六届宋庆龄儿童 文学奖一等奖 台湾“好书大家读”年度最佳少年儿童读物奖 二、作品目录 第一章 菊坡 第二章 青塔 第三章 鬼谷 根鸟书影 第四章 米溪 第五章 莺店 三、创作背景 一个少女到悬崖上采花，掉进了峡谷。她出现在一个叫根鸟的少年的梦里。 根鸟出发了，一飞冲天，去寻找自己的梦。荒漠、草原、大山、村落、峡谷、 小镇……一个个场景奇异而玄妙，一次次经历惊险而又刺激，根鸟成长在现实 梦幻之间，他决定以梦为马，度过他的成长阶段。恍惚、迷乱、摇摆、清醒、 执著、一往无前，他在痛苦中品尝着快乐。 这是一部迷人的、梦幻般的小说，它让人在梦幻中游走，在真实中体验人生。
《小海蒂》（注音美绘本)以风景如画的阿尔卑斯山为背景， 描写了小海蒂的成长历程。小海蒂自幼便失去了父母，但这并 没有影响她成为一个天真活泼、心地善良的小女孩。她热爱生 活，热爱自然，助人为乐，年纪不大却有着独特的人格魅力。 五岁时，她被送到山上的爷爷家，她用爱心帮助饱经沧桑、性 格孤僻的爷爷变得开朗起来，教会了牧羊人彼得识字；也正是 在她的帮助下，不能走路的的女孩克拉拉又重新拥有了生活的 勇气，奇迹般地摆脱了轮椅，恢复了行走的能力。就连双目失 明的老奶奶也在她的帮助下，心中又充满了光明。 作者通过许多真实感人的生活场景和恰到好处的细节描写，逐 步描绘出小海蒂真挚感人的艺术形象。
《小海蒂》 作者：斯比丽（瑞士） 主要内容
主人公海蒂是一个天真，活泼，可爱，浪漫并心地善良的小女孩。一天她的姨妈 迪蒂带着五岁的小海蒂来到了一个叫德费里的小村庄。她们是要来干什么的呢？原 来海蒂的姨妈迪蒂为了自己能安心创下一番事业，把海蒂暂时交给一个叫阿尔姆的 大叔。阿尔姆大叔是海蒂的亲人，他非常孤僻。然而，在海蒂的种种感化下，阿尔 姆大叔重新点燃了自己生活的希望，不再孤僻，友善对待每一个人。最后人们都不 再认为阿尔姆叔叔是一个心情忧郁，性格孤僻的人，每个人也开始用友善的眼光去 望着阿尔姆大叔。这使阿尔姆大叔不再孤独，他的小屋也不再空空荡荡。也正是在 小海蒂和阿尔姆大叔的帮助下，体弱多病、不能走路的贵族小姐克莱拉也鼓起了勇 气，一点一点的尝试走路，最终摆脱了轮椅，也拥有了健康。 中心思想： 作者通过海蒂的性格展示了心地善良和天真纯朴中蕴含 的幸福与欢乐。 小海蒂 善良、单纯的8岁小姑娘海蒂被姨妈送到山上跟性情古 怪的爷爷住在一起。虽然爷爷和别人不一样，但很快，她就 爱上了山上的一切。可姨妈又把她送到城里的一户人家去陪 伴有残疾的小姐。那里虽然衣食无忧，但女管家对她非常严 厉，女仆也瞧不起她，最主要的是没有大山和自由，海蒂由 此患上了思乡病。 最后，海蒂终于又回到山上，并且在一个 蓬勃盎然的春天，克拉拉在其奶奶的陪伴下来到了阿尔姆大 牧场。爷爷的真情挽留使克拉拉留了下来，经过爷爷的细心调养，克拉拉健康起来。
《窗边的小豆豆》作者：黑柳彻子
一、内容简介
《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事： 小豆豆因淘气被原学校退学后，来到巴学园。小林校长却常常 对 小豆豆说“你真是一个好孩子呀！”在小林校长的爱护和引导 下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩 子，并奠定了她一生的基础。“巴学园”有着与众不同的校长，第一 次见小豆豆，校长就微微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话。没 有一丝不耐烦，没有一丝厌倦。“巴学园”有着与众不同的午餐，每 到午餐开始的时候，校长就会问：“大家都带了‘海的味道’和‘山 的味道’来了吗？“巴学园”还有着与众不同的教育方法，每一天的 第一节课，老师就把当天要上的课和每一节课的学习重点都写在黑板 上，于是小朋友就从自己喜欢的那门课开始，慢慢地老师就会知道每 一个学生的兴趣所在。 二、获得成就 “世纪最有价值图书” 再也没有比她更了解孩子的了！——联合国儿童基金会主席James 日本有史以来图书销量排行第一名 没有一个父母不爱自己的孩子，没有一个老师不爱自己的学生。 关键在于，你的爱是孩子们需要的吗？你的爱是不是扼杀了孩子们的 童真？《窗边的小豆豆》能够引起无数人共鸣，在儿童教育的方式上， 给成人提供了深刻的启 ——新华社
绿山墙的安妮（片段） 做完工作，安妮闪着一双大眼睛跑到大门的方向。但是，眼看着就要 跑到外面时，她又停下了脚步，转了一个方向，又跑回来，坐在桌子前面。 刚才满脸的雀跃之色，仿佛是有人向她抛了一个灭火器似的，一下子又消 失的无影无踪。 “你到底怎么啦？”玛莉娜问她。 “我决定不跑到外头去。”安妮由如抛弃了世俗心的殉职者一般，以 断然的口吻说：“既然不能再此地居住，在如何的喜欢绿山墙也是徒然。 一旦我到外头，结交了树木、花草、果园以及小河等等之后，我就不能不 爱他们了。对啦！伯母，那窗上的葵花有名字吗?” “它们就叫苹果葵呀！” “伯母，我想给他们取个名字，行吗？我在这里的期间内就叫他们为 ‘波妮’吧！您说行不行呢？” “随你怎么叫都行。不过，妮为什么突然想给葵花取名字呢？” “因为，我想与葵花亲近一些嘛！一旦给他取了名字，它就会变的近乎人 类啦！如果只一味的叫他葵花的话，他一定会感到伤心欲绝的！就以伯母 您来说吧！如果人们一直叫你‘女人’‘女人’的话，您必定会感到烦厌。 今天早晨，我也为窗前的樱花取了一个名字——冰雪的女王，您以为如何 呢？” 、、、、、、
窗边的小豆豆（节选）