如何让学生喜欢上体育课
“兴趣是最好的老师”，它是学习新知识的一种方法、一种手段，是学习的初始动机，也是有效学习的保证。

学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。

学生对体育活动有浓厚的兴趣，再苦再累也不会将之拒于门外；反之，如果学生没有兴趣，再愉快的活动也会让他们觉得乏味。

只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、主动地进行体育学习和锻炼。

如何提高学生学习体育的兴趣，我认为可从以下几个方面来尝试。

1从思想上转变学生对体育的态度所谓转变学生态度，就是教师在教学过程中，通过各种有效的途径和方法，转变学生对体育锻炼的各种不正确的态度，使体育成为学生自觉的行动和未来生活中的一项重要内容。

目前中小学教育中着只注重学生的升学率，忽视体
普遍存在
育锻炼的现象，以致不少学生认为只要文化
成绩好，体育成绩及格就行了。

从而使得许多学生对体育缺乏正确的认识，对体育学习不仅积极性不高，而且存在着严重的厌学思想。

因
此，教师在体育教学中，首先要重视转变学生的思想，提高学生对体育的认识，培养和激发学生对体育运动的积极习动
性。

通过体育确立科学的学习目标和良好的学
机，端
正学习态度，从而养成自觉锻炼身体的习惯。

2精心设计问题情境在教学中，我们要适当设置疑问，并鼓励学生质疑问难，这样可以培养学生学习兴趣。

课堂教学中“ 疑”的方法较多，如“悬念式设疑“，在课的一开始设置一些悬念，使学生带着问题上课，并且自己通过亲身体验把问题解决。

如在上短跑课时，蹲踞式起跑动作预备时为什么后退不能蹬直？跑步时的步幅与跑的速度快慢有什么关系？等等一系列教师有目的的提问，引发学生的思考，使学生在探索中一步一步进行练习，激发学生对所学内容
的兴趣，让学生自己寻找解决问题的钥匙去解决问题，从而激发学生主动锻炼的积极性。

3教学方法和手段要多样化教师可采用游戏法和比赛法激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。

做到生动形象的讲解和准确的动作示范，教学方法力求多样化、兴趣化，以充分调动学生学习的积极性，使体育课上得生动活泼。

体育教学的兴趣化可以给学生以情绪的满足，有利于调动学习的积极性。

学生就是好动，爱新鲜，厌烦过多的重复练
习。

体育教学中很好地运用游戏教材，充分发挥游戏教材的教育因素，对完成体育教学任务有重要的意义和作用。

游戏具有趣味性和竞争性，对学生有较大的吸引力，体育教师应适当地采用游戏方法进行教学，在课的开始和结束阶段，采用游戏法对集中学生注意力，调动学生的积极性，能收到良好的教学效果，有利于课的顺利进行。

如走步练习比较枯燥，可采用拍手走、两臂加动作的走、前脚掌着地的走、听音乐走等多种形式，来完成走步的教学任务。

又如在游戏换物赛跑中，也不是千篇一律的重复，对每次练习可提出不同的要求。

如第一次提出不犯规为胜，第二次加上谁的队伍排得好为胜，第三次再加上谁跑得快为胜，不断提出新的要求来吸引学生完成游戏任务。

同样在跳绳、拍皮球活动中，当学生拿到绳子或球时，多么想自由地活动。

教师可以在完成规定的任务后，给学生1-2 分钟时间去发挥各自的才能（各种各样的跳法或拍法）。

学生正当的欲望得到满足，就能集中思想和精力很好地学习下一项内容。

4从学生实际出发，因材施教教师必须全面了解学
生、熟悉学生，从学生的实
际出发，因材施教，才能收到好的教学效果。

如果教 师对自己的教育对象不 “知”，则教育无的放矢， 徒劳 无益；若“知”之肤浅，则教育缺乏力度，难有成效。

只有“知”之深刻、全面，才能做到一把钥匙开一把 锁。

在“知”学生个体的基础上，还要“知 体，如班级特点、全班学生的整体素质等均应心中
有 数，把个体和群体有机结合起来，从而更好地从学生 实际出发，采取“子深其深，浅其浅” ，即深者增加、 浅者减少的教学方法。

真正的体育教学并非是单纯地 传授知识技能。

教学中要承认学生的个体差异，重视 学生主体作用的发挥，促进学生思维的发展，提高学 生的各种能力，努力培养学生对体育的兴趣，使学生 主动学、积极练、自觉参与。

5 让学生获得运动的乐趣和成功的体验 学生喜不喜欢上体育课，归根结底在于能否在课 堂上获得运动的乐趣和成功的情感体验。

为此必须在 帮助学生选择适宜的学习目标的基
础
待，
标。

在
这一过程中， 帮助学生一步一步地去接近目标，并及时加强激励性 的教学评价。

对于体育差生来说，不是要求他们”学生群 ，加强区别对 方百计地帮助学生完成学习任务，实现学习目 重要的一点是要分解好学习目标，
要达到什么标准，或是赶上或超过什么人，而主要是帮助他们实现自我超越，只要他们有一点一滴的进步，就要给予表扬和鼓励。

解决有些学生不喜欢上体育课的问题，对于我们体育教师来说，最积极的办法就是努力提高自己的思想业务水平，深入钻研教材，改革组织教法，使每一个学生都学有所得、学有所成，真正获得运动的乐趣和成功的体验。

总之“兴趣是最好的老师”，体育教学要根据学生心理和生理发育特点，采用多种教学方法，培养良好的兴趣和养成锻炼的习惯。

只有这样的教学，才能适应新课改的教学，才能让学生真正喜欢上体育课。